范方法

摘? 要：初中美術(shù)是我國(guó)美術(shù)教育的重要階段，初中階段的學(xué)生接受良好的美術(shù)教育顯然是非常重要的。但是由于受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)課很容易被學(xué)校和教師忽略，導(dǎo)致學(xué)生們無法接受良好的美術(shù)教育，從而對(duì)美術(shù)課失去了興趣。根據(jù)這一現(xiàn)狀，學(xué)校和美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生們重拾對(duì)藝術(shù)的向往。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);情景教學(xué);范畫示范

美術(shù)課是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，通過美術(shù)課能提高學(xué)生們的審美能力，陶冶學(xué)生們的情操，也能很大程度地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。所以美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣，設(shè)置情景教學(xué)來拓展學(xué)生們的思維，通過給學(xué)生們做范畫來鞏固和提高學(xué)生的繪畫水平。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣

近年來，我國(guó)的美術(shù)教育有了一定的成績(jī)，但是現(xiàn)在的美術(shù)課堂依然存在著一些問題。學(xué)校對(duì)美術(shù)教育不夠重視，認(rèn)為美術(shù)課是“輔課”，導(dǎo)致美術(shù)教師對(duì)學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)沒有提出嚴(yán)格的要求。教學(xué)方法相對(duì)老套，授課內(nèi)容比較空泛和乏味，導(dǎo)致學(xué)生提不起高昂的興趣。根據(jù)這種現(xiàn)狀，學(xué)校和美術(shù)教師就要打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念的束縛，充分利用現(xiàn)代的教學(xué)方式和方法，活躍課堂氣氛，改變呆板枯燥的課堂，從而更新學(xué)生們的對(duì)美術(shù)課的概念，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

例如，筆者在教學(xué)《同類色與鄰近色》時(shí)，巧用多媒體教學(xué)手段給學(xué)生們展開教學(xué)，用多媒體課件帶學(xué)生們復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、色彩等的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們沉浸在一個(gè)有興趣的課堂氛圍中。然后引出本課的主題，給學(xué)生們展示12色相環(huán)和24色相環(huán)，之后用對(duì)比分析的方法認(rèn)識(shí)和理解同類色和鄰近色的區(qū)別去特點(diǎn)。用多媒體課件的方式教學(xué)能很好地吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們覺得上課也可以很生動(dòng)形象，學(xué)生們也就會(huì)愿意去上美術(shù)課。如此，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將枯燥、單一的授課方式，搭配多媒體課件的輔助教學(xué)，就會(huì)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上美術(shù)課的良好效果。

二、設(shè)置情景教學(xué)，拓展學(xué)生思維

情景教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)需要，利用各種有效的情景手段，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和拓展學(xué)生們的思維，使學(xué)生們的情感認(rèn)知和知識(shí)認(rèn)知有效結(jié)合起來，能更好地使學(xué)生們的思維得到拓展。實(shí)踐證明，在教學(xué)中做好教學(xué)導(dǎo)入和情境教學(xué)，可以起到增強(qiáng)課堂趣味性和強(qiáng)化課堂凝聚力的效果，也能有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們學(xué)到美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也能拓展學(xué)生們的思維。在課堂上適當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生們思考問題，在提高課堂趣味性的同時(shí)提高教學(xué)效率，達(dá)到拓展學(xué)生思維和達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。

例如，筆者在教學(xué)《學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配》時(shí)，首先確定了教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律和服裝色彩的搭配規(guī)律。然后通過視頻導(dǎo)入課堂主題，再通過在課堂上設(shè)置問題，讓學(xué)生們回答不同的天氣、不同氣候、不同季節(jié)下服裝各有什么不同。學(xué)生們做完回答后筆者進(jìn)行了總結(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生們了解設(shè)計(jì)服裝要根據(jù)人的不同膚色、性別、年齡和氣質(zhì)特點(diǎn)去進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的。由于初一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)較小，造型技能對(duì)于他們來說是有難度的，所以筆者在教學(xué)中注重以色彩搭配教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，如何才能將服裝色彩搭配得更符合大家的審美。如此學(xué)生們通過搜集信息、整理信息和拓展思維來增強(qiáng)課堂趣味，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、做好范畫示范，提高學(xué)生水平

在美術(shù)教學(xué)中，“做范畫”是美術(shù)教師教學(xué)過程中的必要過程，每一位美術(shù)教師也都明白給學(xué)生們做好范畫是一件非常重要的事情。但是由于新媒體的出現(xiàn)，很多美術(shù)教師利用多媒體教學(xué)中視頻或者給學(xué)生展示圖片的方式，慢慢代替了親自做范畫示范這個(gè)過程，這種行為導(dǎo)致美術(shù)教師忽略了范畫示范的重要作用。為了避免這種現(xiàn)狀的持續(xù)，美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把“做范畫”放到課堂上來，讓學(xué)生們體會(huì)到美術(shù)課樂趣的同時(shí)，更能讓學(xué)生跟著美術(shù)教師的繪畫步驟來提高自身的繪畫水平。如此，既增強(qiáng)了課堂趣味性，又提高了教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

例如，筆者在教學(xué)《寫意花卉》時(shí)，先讓學(xué)生們通過多媒體課件了解中國(guó)寫意畫的筆墨意趣，了解筆墨紙硯，之后用生動(dòng)、有趣、形象的語言帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入寫意花卉的美妙課堂。在學(xué)生們看完視頻課件后，筆者把準(zhǔn)備好的筆墨紙硯拿出來，給學(xué)生們做范畫示范，如此，學(xué)生們可以看到筆者是如何用筆以及如何處理細(xì)節(jié)的，在接下來在學(xué)生們自己進(jìn)行繪畫時(shí)就能很好地掌握筆者講的重難點(diǎn)，把筆墨濃淡處理到位。由此可見，美術(shù)教師在課堂上做好范畫示范，能讓學(xué)生們感受到美術(shù)課堂的趣味，也能提高教師的教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，要使學(xué)生們對(duì)美術(shù)課堂感興趣，就要美術(shù)教師在不斷探索和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)課堂的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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