楊永紅

摘 要在新課改背景之下，初中語(yǔ)文教師要意識(shí)到單一的教學(xué)方式難以提升教學(xué)效果，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用分層教學(xué)法、多媒體技術(shù)、分組討論教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中討論知識(shí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞初中;語(yǔ)文教學(xué);多元化教學(xué)法

中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0174-01

當(dāng)前，初中語(yǔ)文教師要結(jié)合新課標(biāo)提出的要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、更新教學(xué)理念，并落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，同時(shí)運(yùn)用多元化教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)中利用多媒體技術(shù)隨時(shí)展示出教學(xué)視頻。此外，引導(dǎo)學(xué)生之間相互討論教學(xué)內(nèi)容，以及注重因材施教?？梢?jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法的意義

教師在教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)法能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。如，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，教師隨時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容播放相關(guān)的微視頻、PPT展示直觀立體的畫(huà)面，能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容感興趣以后，也會(huì)積極學(xué)習(xí)視頻中的語(yǔ)文知識(shí)，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的思維靈活，提高自身邏輯思維的靈活性，并成功喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)工作中教師在新課程改革的背景下要注重因材施教，在傳授知識(shí)前，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異將學(xué)生分為多個(gè)層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)以及制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)分層教學(xué)法，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的，有利于促使全體學(xué)生都能高效學(xué)習(xí)知識(shí)。最后，課堂上教師除了講解語(yǔ)文知識(shí)以外，還應(yīng)高度重視預(yù)留時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生間相互討論課文內(nèi)容，以此落實(shí)分組討論法，學(xué)生在相互討論中積極表述、主動(dòng)說(shuō)出觀點(diǎn)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的表述能力、概括能力、思維能力，促使學(xué)生的各種能力得以提高，由此可知，教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)法有著重要意義。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法分析

（一）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著多媒體技術(shù)快速發(fā)展，先進(jìn)的多媒體設(shè)備已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中。如，教師講解《論語(yǔ)十則》時(shí)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)視頻、圖片，并詳細(xì)講解所呈現(xiàn)的課本內(nèi)容。教師在講解過(guò)程中先播放一段視頻引導(dǎo)學(xué)生先看視頻，之后剖析視頻內(nèi)容，從而詳細(xì)講解論語(yǔ)十則語(yǔ)句的含義，能夠促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，并集中學(xué)生注意力，使學(xué)生全神貫注。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中牢記視頻中的知識(shí)，同時(shí)在聽(tīng)課時(shí)，加深對(duì)論語(yǔ)十則內(nèi)容的理解。因此，教師利用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，不僅隨時(shí)播放視頻，也有利于提升學(xué)生的理解能力，教學(xué)效果也會(huì)明顯提高。說(shuō)明多媒體技術(shù)值得廣泛應(yīng)用于初中教學(xué)之中，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（二）運(yùn)用分層教學(xué)法

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要考慮到全體學(xué)生之間存有差異性，從而注重根據(jù)學(xué)生之前的個(gè)體差異將學(xué)生分為三個(gè)層次，分別為優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，教師針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教案，做到因材施教，使三個(gè)層次的學(xué)生都能高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且，引導(dǎo)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中改變死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生先理解知識(shí)后記憶知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)知識(shí)后，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考語(yǔ)文知識(shí)，并在深思熟慮中深入理解課本內(nèi)容，且在理解基礎(chǔ)上，扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)困生也會(huì)得到很大進(jìn)步，進(jìn)一步消除兩極分化現(xiàn)象。此外，教師要注重對(duì)中等生和優(yōu)等生提出高要求，以激發(fā)學(xué)生潛能，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。由此說(shuō)明，教學(xué)中落實(shí)分層教學(xué)法，有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，并推動(dòng)全體學(xué)生不斷進(jìn)步。

（三）運(yùn)用分組討論教學(xué)法

初中語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)中，為了活躍課堂氛圍，應(yīng)提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生相互討論中結(jié)合問(wèn)題表述想法和答案，學(xué)生積極按照要求兩人相互討論問(wèn)題，在互相探討的過(guò)程中學(xué)生積極思考，并主動(dòng)表達(dá)如何解決問(wèn)題和自己的看法、意見(jiàn)，不僅營(yíng)造活躍的課堂氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)出運(yùn)用分組討論教學(xué)法能夠提升學(xué)生語(yǔ)言表述能力和思考力。

例如，學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容和文章主旨之后，將學(xué)生分為四人一組，引導(dǎo)各組學(xué)生討論課文的中心思想，并要求學(xué)生討論中依次舉手表述想法，學(xué)生按照要求展開(kāi)激烈的討論，并在深入討論后主動(dòng)舉手發(fā)。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依次發(fā)言，進(jìn)而使課堂氛圍一下子活躍起來(lái)，并且，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生踴躍舉手說(shuō)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和想法。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)討論、認(rèn)真思考以及說(shuō)出想法，能夠使學(xué)生在討論中深入理解課文主旨，學(xué)生在完全理解后，快速掌握文中知識(shí)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

三、總結(jié)

本文結(jié)合多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行分析，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，教師運(yùn)用多種全新的教學(xué)方法能夠提升教學(xué)水平，并且，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)十分感興趣，且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣后，也會(huì)更加積極舉手表述、主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表述能力，說(shuō)明多元化教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用非常重要，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。