張長勝

摘 要數(shù)學(xué)作為初級教育重要的組成部分，一直以來都受到教師、學(xué)校以及家長的重視，一是因為學(xué)科的重要性和在應(yīng)試教育中所占的比重，而是因為其內(nèi)涵的復(fù)雜性。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同，其有自身的框架和邏輯，并對學(xué)生的思維、抽象想象能力和推理能力有一定的要求，這在無形之中就產(chǎn)生了很大的壓力，很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績差、學(xué)習(xí)吃力甚至出現(xiàn)厭學(xué)等狀況。如何改變這一局面，全面打造高效的數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率呢？本文根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，就初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建談一下自身的理解。

關(guān)鍵詞高效課堂;學(xué)習(xí)效率;小組學(xué)習(xí);興趣激發(fā)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0170-01

高效課堂是指在單位教學(xué)時間內(nèi)，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)知識，產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生通過有效的課堂時間構(gòu)建知識發(fā)展的思維框架，從而具備運用知識解決實際問題的能力。打造高效課堂需要教師立足于初中數(shù)學(xué)知識的重難點和教學(xué)大綱的要求上全面鋪排、系統(tǒng)把握，創(chuàng)新有效教學(xué)模式。只有教師教得好、學(xué)生樂于學(xué)才能有效提高教學(xué)效率。如何讓學(xué)生樂學(xué)？如何才算教得好？這需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，只有教師和學(xué)生都傾注百分百地投入和專注，高效課堂便指日可待。

一、全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課變得生動有趣

心理學(xué)實驗證實：在不同的心理狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是完全不一樣的。對于具有抽象性特點的數(shù)學(xué)而言，學(xué)生短時間內(nèi)很難理解，對于學(xué)習(xí)的激情也會隨之退減，久而久之便會出現(xiàn)知識斷層從而徹底失去學(xué)習(xí)的信心。因此，興趣的激發(fā)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的第一步，主要可以從三方面入手：①讓學(xué)生成為課堂的主體，掌握一定話語權(quán)，給與學(xué)生提問和解答問題的空間，只有作為主體來參與便會主動去認(rèn)知和探索。②情景代入，教師課堂教學(xué)不能一味講解枯燥的知識點，乏味和枯燥會不斷消磨學(xué)生的意志和激情，教師要把生活的例子、有趣的故事、詼諧的語言代入課堂之中，讓學(xué)生感受到課堂的生動形象才能調(diào)動學(xué)生的積極性保持學(xué)習(xí)專注度。③巧用競爭性，青春期的孩子好勝心強，愛出風(fēng)頭，要抓住這一特質(zhì)，在課堂展開搶答、比賽、競技等活動。這些都可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性從而助力高效課堂的打造。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造有效教學(xué)方法

（一）重視課前預(yù)習(xí)，梳理知識框架

課堂預(yù)習(xí)是教學(xué)的必備項目之一，合理有效的預(yù)習(xí)可以提高課堂教學(xué)流暢程度同時可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣。但是預(yù)習(xí)不能盲目地去預(yù)讀教材，應(yīng)該帶著問題、帶著思路去有目標(biāo)的預(yù)習(xí)，這就需要教師劃定預(yù)習(xí)目標(biāo)，明確教學(xué)思路，讓學(xué)生帶著問題在預(yù)習(xí)中找概念、找方向、找新問題。這樣的預(yù)習(xí)不僅可以減輕課堂壓力提高教學(xué)效率還能提高學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，利用合作探究提高課堂效率

隨著新課改的不斷深化，小組合作學(xué)習(xí)逐漸被廣大教師推崇，如何合理運用合作探究模式需要結(jié)合班級情況在教師指導(dǎo)下循序展開。首先要科學(xué)合理分組。摸排全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格差異、分析表達(dá)能力等因素，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則進行合理搭配并選好組長，定期調(diào)整小組劃分，讓學(xué)生有更寬、更大的交流空間，提高學(xué)生合作探究的交流程度。其次，設(shè)計合理教學(xué)內(nèi)容，拋出有效探究問題。探究合作的關(guān)鍵所在便是教學(xué)內(nèi)寬容的設(shè)計，這里要注重教學(xué)任務(wù)的重難點知識，把比較難的知識點和重點知識的擴展作為探究內(nèi)容進行設(shè)計，要求學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過組內(nèi)討論分析得出結(jié)論，在進行小組之間結(jié)論互推，把組與組的合作探究作為最終問題的解答，這個過程需要教師內(nèi)容的精心設(shè)計和問題的精準(zhǔn)拋出，同時要積極引導(dǎo)學(xué)生的討論和交流，對于陷入膠著和迷惑的小組及時給予幫扶和梳理，通過大家的集思廣益，相互補充克服相應(yīng)困難，享受合作學(xué)習(xí)的樂趣。最后，建立有效的評價機制。把小組總體討論成績作為評價依據(jù)，可進行自我評價、組內(nèi)評價、組對組評價以及教師評價，評價的范圍可以擴展到合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊分工等方面的優(yōu)點、缺點及不足。通過有效的評價機制讓學(xué)生獲得知識探索喜悅的同時認(rèn)識到自身的不足。

（三）引導(dǎo)課后知識鞏固，重視師生溝通交流

由于初中學(xué)科繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，很多學(xué)生出現(xiàn)學(xué)得快忘得也快的狀況，這就需要加強課堂知識的有效練習(xí)和鞏固。教師需要在課后適當(dāng)?shù)牟贾糜写硇?、目的性的課后作業(yè)讓學(xué)生來鞏固和完善課堂知識。課后的學(xué)習(xí)和擴展仍然不可放松，教師要積極和學(xué)生保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，作為師生信息交流的教學(xué)活動是以信任為基礎(chǔ)的，這種信任需要以情感為載體。教師不僅要在課堂上關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，課下也要關(guān)懷他們的生活，在學(xué)習(xí)上、生活上、心里情感上都要做好他們的人生導(dǎo)師。

三、結(jié)語

綜上所述，打造高效數(shù)學(xué)課堂不是一蹴而就的，它需要教師用心去調(diào)查、設(shè)計、思考，需要付出更多的精力和時間去不斷地探索，不斷地創(chuàng)新。全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生一道用自己的智慧和努力去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

參考文獻：

[1]陳曉霞.談“快樂教學(xué)”在語文課中的應(yīng)用[J].才智.2013（29）.