周潔

摘 要化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的鮮明特點(diǎn)就是通過物質(zhì)的宏觀現(xiàn)象來揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)中內(nèi)在變化的微觀本質(zhì)。近年來，隨著素質(zhì)教育全面改革，綠色化學(xué)理念逐漸深入人心，要求在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，盡可能地減少對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康的危害。本文主要分析綠色化學(xué)理念對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極意義，同時(shí)結(jié)合當(dāng)下高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，提出幾點(diǎn)建議，以供相關(guān)從業(yè)者參考借鑒。

關(guān)鍵詞化學(xué)實(shí)驗(yàn);高中化學(xué);綠色化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0114-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育全面改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也愈加受到重視，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等原因，不可避免地會(huì)造成一些污染，危害實(shí)驗(yàn)人員的身體健康和環(huán)境。為此，研究綠色化學(xué)理念的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生健康和社會(huì)發(fā)展都具有重大意義。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念教學(xué)的意義

綠色化學(xué)又被稱為環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，簡(jiǎn)單可以理解在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不會(huì)對(duì)人和環(huán)境造成危害。近年來，隨著環(huán)境和能源問題的日益嚴(yán)峻，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間合理滲透綠色化學(xué)理念可以幫助學(xué)生逐漸增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，這對(duì)于構(gòu)建人與自然的和諧社會(huì)意義重大。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足

（一）實(shí)驗(yàn)選取不合理。隨著我國(guó)新課改的深入和素質(zhì)教育全面實(shí)施，我國(guó)教育目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)下我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課程占得比重逐漸增加，但是部分教師在實(shí)驗(yàn)選擇時(shí)，常常忽視綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)理念，完全依照課本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生常會(huì)接觸到一些對(duì)自身和環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)。

（二）實(shí)驗(yàn)過程不科學(xué)。除了實(shí)驗(yàn)選取不合理以外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于綠色實(shí)驗(yàn)的把控也稍有不足，缺少環(huán)保措施。像在制備一些有毒有害氣體時(shí)，缺少尾氣處理裝置，致使有害氣體融入空氣中。還有在試驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的有效措施

（一）科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，許多實(shí)驗(yàn)用品對(duì)學(xué)生的身體健康和環(huán)境都具有危害作用，因此在基于綠色化學(xué)的教學(xué)理念下，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如，在制作乙烯時(shí)，以往通常用濃硫酸作為催化劑和脫水劑，而硫酸是一種具有極強(qiáng)腐蝕性和污染性的化學(xué)原料，而且濃硫酸揮發(fā)產(chǎn)生的三氧化硫可以造成大氣污染，還對(duì)人體有害，在使用中也具有很大的安全隱患。為此，教師可以遵循綠色化學(xué)理念，在保證實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，選擇一種腐蝕性弱、污染強(qiáng)度低的氧化鋁作為催化劑代替硫酸。不但可以獲得同樣的實(shí)驗(yàn)效果還可以有效降低污染;在清洗銀鏡、銅鏡試管時(shí)，由于HNO3揮發(fā)產(chǎn)生的NO會(huì)造成大氣污染，因此可以用FeCl3溶液代替HNO3。在制備二氧化碳的試驗(yàn)中，利用雞蛋殼代替二氧化碳，在電極有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用廢電池上的石墨做電極等。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法，將有毒試驗(yàn)轉(zhuǎn)化為綠色實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間常會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)人體和環(huán)境有害的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，例如，二氧化硫、一氧化碳、氯乙烯等氣體，在此類實(shí)驗(yàn)期間，教師以綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，以降低實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)任何環(huán)境的危害。還有探究鈉化學(xué)性質(zhì)的試驗(yàn)中，將鈉直接投入水中，很可能會(huì)由于鈉的劇烈反應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員造成傷害，因此，可以將鈉投入滴油酚酞水的煤油中，并利用倒置的漏斗吸收并檢驗(yàn)氣體。當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一氧化碳時(shí)，可以將其點(diǎn)燃，將其轉(zhuǎn)化為無毒害的二氧化碳。

（三）微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少化學(xué)廢物。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理是通過減少化學(xué)廢物的產(chǎn)量，以達(dá)到綠色化學(xué)理念下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵是在不改變?cè)囼?yàn)方法和保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，減少實(shí)驗(yàn)原料的劑量，均采用小試管容器進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，例如，在“讓澄清的石灰水”變渾濁的試驗(yàn)中，碳酸鈉固體和澄清的石灰水均用小試管安置。

（四）多媒體演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生理解。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一部分實(shí)驗(yàn)具有超高的危險(xiǎn)性和毒害性，不僅會(huì)嚴(yán)重污染自然環(huán)境，還會(huì)威脅到實(shí)驗(yàn)人員的生命安全。因此，基于綠色化學(xué)理念的要求下，教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體為學(xué)生還原試驗(yàn)場(chǎng)景。例如，涉及到氯、二氧化硫、氨、一氧化碳、砷化氫、苯、氯乙烯、二氧化氮等有害氣體、氯丙烯、丙酮、乙醚等有害液體、氰化鉀、三氧化二砷、重鉻酸鉀、氯化汞等有害固體時(shí)，教師可以借助動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，這種教學(xué)手段不僅符合綠色化學(xué)理念，而且還可以形象地展示出化學(xué)物質(zhì)和反應(yīng)的微觀特征，促進(jìn)學(xué)生深入理解化學(xué)。

四、結(jié)語

總而言之，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念能有效提升高中化學(xué)的教學(xué)有效性?，F(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在實(shí)驗(yàn)選取不合理、實(shí)驗(yàn)過程不科學(xué)等現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和環(huán)境都帶來了負(fù)面影響。為此，教師要在實(shí)踐教學(xué)中通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)和多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式，合理滲透綠色化學(xué)理念，更好地實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙良慧.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究[J].新課程（下），2018（7）：220-220.