吳彥軍

摘 要中國(guó)經(jīng)歷了五千年文明的洗禮，文化已經(jīng)自成一系，而傳統(tǒng)文化是我國(guó)文化體系中的瑰寶，我們今天所學(xué)的一切文化都是對(duì)傳統(tǒng)文化的延伸和升華。隨著我國(guó)現(xiàn)代化腳步的加快，我國(guó)與世界各國(guó)之間的文化交流越來(lái)越頻繁，也越來(lái)越廣泛，年輕人接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，這也使得許多具有中華民族傳統(tǒng)特色的文化正處于慢慢消亡的狀態(tài)，很多傳統(tǒng)文化學(xué)者痛心疾首，認(rèn)為這將是我國(guó)文化發(fā)展進(jìn)程中巨大的損失。傳統(tǒng)文化不能只停留在老一輩的觀念里，年輕人更應(yīng)該吸取其中的精華，提高自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞初中;語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;措施

中圖分類號(hào)：H09，R136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0027-01

在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，可以使學(xué)生對(duì)我們的民族文化產(chǎn)生更深入的了解，通過(guò)對(duì)一些描寫傳統(tǒng)文化的名著進(jìn)行解讀，學(xué)生的思想品德受到熏陶，有助于培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷，同時(shí)提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，理解能力、寫作能力都會(huì)有一定的提升。有助于他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意傳統(tǒng)文化滲透的措施，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的影響效果，使傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中煥發(fā)出新的生機(jī)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性

（一）豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。由于新課改的不斷進(jìn)行，語(yǔ)文增加了很多內(nèi)容，給語(yǔ)文老師也帶來(lái)了不小的壓力，尤其是古詩(shī)詞和文言文的教學(xué)，很多學(xué)生覺(jué)得晦澀難懂，學(xué)起來(lái)比較吃力，又有大量背誦和記憶的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低。在初中語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加入傳統(tǒng)文化的教學(xué)，使學(xué)生透過(guò)這些內(nèi)容對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有所了解，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深層次的感悟，同時(shí)，老師對(duì)傳統(tǒng)文化的分析和講解，可以吸引學(xué)生的興趣，把他們的注意力集中起來(lái)，在一定程度上使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加充實(shí)。

（二）促進(jìn)文化積累。語(yǔ)文和其他學(xué)科不同，它是唯一一門通過(guò)不停地學(xué)習(xí)課本外知識(shí)來(lái)提高學(xué)科素養(yǎng)的課程。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師將大量傳統(tǒng)文化滲入其中，可以促使學(xué)生從不同的渠道積累知識(shí)，包括詞、句、情感、寫作手法等等，這對(duì)學(xué)生理解力的增強(qiáng)和寫作能力的提高有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在課外讀一些傳統(tǒng)名著時(shí)，能夠無(wú)師自通，自然而然地了解其意思，在寫作時(shí)能夠引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，這就是文化積累的作用。

（三）提高語(yǔ)文素養(yǎng)。文化對(duì)人的熏陶作用直接體現(xiàn)在其思想道德方面。目前所保留下來(lái)的傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選、具有藝術(shù)價(jià)值和教育意義的文化，長(zhǎng)期在這種文化中學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想品德自然會(huì)得到一定的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中，除了傳授理論知識(shí)之外，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師還承擔(dān)著傳遞傳統(tǒng)文化的重任，將我們的傳統(tǒng)文化傳遞給下一代，使優(yōu)秀文化得到傳承，發(fā)揚(yáng)光大。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效策略

（一）分析文化典故中的教育意義

在初中教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的主要方式就是對(duì)一些經(jīng)典典故及其中的主要人物進(jìn)行詳細(xì)分析，挖掘其中的教育意義，使學(xué)生做到以史為鑒，修正自身。在五千年的歷史長(zhǎng)河之中，先輩為我們創(chuàng)造了大量的優(yōu)秀歷史文化，從《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《千字文》到《唐詩(shī)》《宋詞》，還有其他名家巨制，無(wú)一不閃耀著智慧的光芒，富有教育意義的文章不勝枚舉，教師要善于利用這些知識(shí)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行思想教育。

（二）經(jīng)典誦讀，品味古人智慧

很多時(shí)候，人們往往忽略了誦讀的意義。俗話說(shuō)“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”堅(jiān)持對(duì)經(jīng)典文化的誦讀，有助于提高學(xué)生分析和理解能力，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。比如《論語(yǔ)》中有很多涉及學(xué)習(xí)方面的名言名句，學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)其中的深意，將會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。同時(shí)在對(duì)經(jīng)典的誦讀過(guò)程中，學(xué)生自然而然會(huì)對(duì)古人的智慧肅然起敬，產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化自豪感和民族自豪感，這正是傳統(tǒng)文化的魅力所在。

（三）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀文化經(jīng)典

初中階段學(xué)生的古文閱讀水平整體來(lái)說(shuō)并不是很高，其課外所涉獵的經(jīng)典文化書籍也比較少，針對(duì)這種情況，教師可以加強(qiáng)指導(dǎo)，激勵(lì)他們?cè)谡n外多去閱讀一些古典文學(xué)作品。教師可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，分別向其推薦一些有益于其素質(zhì)修養(yǎng)的古典文學(xué)作品，并教授給他們閱讀的方法，比如說(shuō)做批注、寫閱讀筆記等等。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的古文閱讀能力一定會(huì)有很大程度的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中生正處于思想發(fā)展變化的關(guān)鍵階段，綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生理解課本知識(shí)，還能在一定程度上激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的知識(shí)面，提高其文化修養(yǎng)和道德水平，使其思想朝大家期望的方向發(fā)展，真正成為現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈建紅.初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探微[J].學(xué)周刊，2019（03）：31-32.