董敏

摘 要：學(xué)生的教育問題當(dāng)前是社會各界人士比較關(guān)注的內(nèi)容，而在小學(xué)階段的教育更是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，在這個階段，學(xué)生的身體和心理都處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此教師要合理科學(xué)的開展小學(xué)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀。然而，從當(dāng)前我國心理健康教育的現(xiàn)狀來看，還存在著許多的問題，因此，廣大教育者要對心理健康教育進行更加深入的探究，以提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;教育方式;有效措施

引 言

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得各種思潮會給人帶來很大的沖擊，小學(xué)生的心理健康也因此受到了影響，并且當(dāng)前社會發(fā)展很快，人們不再像過去那樣單純，生活中可能很多地方都存在著負(fù)面消極的情緒，這種情緒會給積極生活的人帶來很大的影響，因此，教師要對小學(xué)生的心理發(fā)育更加的重視，呵護孩子的內(nèi)心，幫助孩子解決各種心理問題。

一、加強小學(xué)生心理健康教育的重要性

孩子雖然年齡小，但是受到當(dāng)前社會的影響，他們所接受到的信息更加的豐富，會受到這些外在思想的影響，孩子的辨別能力差，將好的信息和壞的信息融合到一起不加辨別的吸收，這樣會給孩子的心理產(chǎn)生不利影響，并且當(dāng)前社會上存在著很大一部分的孩子，他們生活在農(nóng)村，和進城打工的父母很久不能團聚，這些孩子被稱為留守兒童，由于缺乏關(guān)愛，他們的心理問題會比城里的小學(xué)生更加嚴(yán)重。重視學(xué)生的心理教育，幫助學(xué)生將心理問題解決，讓他們積極健康的生活，可以降低青少年的犯罪率，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。同時幫助學(xué)生樹立健康的心理，也能夠讓他們享受更加快樂的童年，擁有更健全的人格，讓他們順利的在自己人生道路上發(fā)展。

二、加強小學(xué)生心理健康教育的有效措施

1.加強師生間的交流，了解學(xué)生的心理狀況

小學(xué)生的內(nèi)心很單純，一般都會很明顯的將自己的情緒表現(xiàn)出來，老師應(yīng)當(dāng)在這個過程中，及時去關(guān)注每一個學(xué)生的情緒變化，加深對每一個學(xué)生的了解，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心情不好的情況，及時與他溝通交流，進行情感的開導(dǎo)和教育。老師在教學(xué)過程中，不應(yīng)該只關(guān)注于學(xué)生的成績，因為為了讓學(xué)生更好的在社會上發(fā)展，應(yīng)該培養(yǎng)他完善成熟的人格，只強調(diào)高分是不夠的。

例如老師可以在班會上讓同學(xué)們寫一篇小文章，題目就是《我想對自己說的話》，讓學(xué)生有機會將自己內(nèi)心的想法，或者是所需要解決的問題表達出來，老師根據(jù)學(xué)生的文章，來了解學(xué)生當(dāng)前的想法，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生可能會出現(xiàn)消極的情緒，或者是不好的心理，就及時與學(xué)生溝通，對學(xué)生的心理進行調(diào)節(jié)，對癥下藥，幫助他們樹立正確的人生觀，如果有必要的話，也可以聯(lián)系學(xué)生的家長，讓老師和家長共同努力來扭轉(zhuǎn)學(xué)生的情緒。

2.搭建溝通平臺，營造良好的氛圍

有一些學(xué)生天生性格內(nèi)向，并且對自己的情緒帶有一定的偽裝性，老師可能很難察覺到學(xué)生心理狀況的變化，那么老師應(yīng)當(dāng)及時與孩子的父母溝通，因為父母與孩子接觸的時間更多，讓父母觀察孩子的變化，讓父母開導(dǎo)孩子的心理，也許可以達到事半功倍的效果，因此，學(xué)校需要對學(xué)生家長進行一定的心理教育的輔導(dǎo)，讓學(xué)生可以在良好的家庭中成長。

例如學(xué)校可以在每個月開展一次對學(xué)生家長的心理教育輔導(dǎo)課，將學(xué)生的心理健康與家庭緊密結(jié)合，通過輔導(dǎo)課程，使家長能夠了解到相關(guān)的理論，也學(xué)會更多的溝通技巧，當(dāng)學(xué)生遇到心理問題時，家長不再采用盲目的手段，而是用科學(xué)的方法對學(xué)生進行疏導(dǎo)，通過這樣，那些性格內(nèi)向的學(xué)生，可能會將不便于給老師傾訴的事情向家長表達出來，讓家長和孩子成為好朋友，久而久之，讓學(xué)生更自信，更從容的面對生活和社會。

3.通過系統(tǒng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

要想讓小學(xué)生樹立起一個健全的人格，可以專門設(shè)立心理健康教育課，為學(xué)生系統(tǒng)的進行思想上的熏陶，由此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如學(xué)?？梢栽谒枷虢】嫡n上做一些團體的活動，讓小學(xué)生可以有意識的融入到集體當(dāng)中，增強責(zé)任感和自豪感，培養(yǎng)和塑造團隊精神，同時也可以用小游戲的方式，給學(xué)生進行挫折教育，讓他們明白挫折并不是生活的絆腳石，正確對待困難和逆境，可以讓他們的心理更加的堅強。

例如老師可以在班級上舉辦辯論賽，讓學(xué)生們對“挫折是否有利于成長”來進行辯論，通過雙方的討論，讓學(xué)生們更加理解我們所面對的挫折是很正常的，是可以被接受的，是有利于成長的，從心態(tài)上接受失敗，或者老師可以在班上舉辦一些趣味競賽，例如拼圖比賽，折紙比賽等，速度快的學(xué)生獲勝，那么對于速度慢的學(xué)生來說，失敗的挫折將是他們的一場考驗，如何讓學(xué)生們接受失敗？這需要老師在這中間進行一定的引導(dǎo)，培養(yǎng)更堅韌不拔的心理。

4.建設(shè)良好的班級環(huán)境

小學(xué)生在班級生活中，很容易受到其他學(xué)生的影響，班級是一個集體，集體中的人是相互影響，相互作用的，因此，建設(shè)出良好的班級，可以幫助學(xué)生建立更有利于成長的環(huán)境。那么，在對班集體的培養(yǎng)過程中，老師要有意識地發(fā)展學(xué)生的凝聚力、集體意識。有一些學(xué)生搞小團體，欺凌其他學(xué)生，要及時的制止，并且給予一定的批評，給其他學(xué)生做出榜樣，讓學(xué)生們都保持一顆有愛和溫柔的心，真誠對待其他同學(xué)，呵護每一個孩子的善良，遠(yuǎn)離校園暴力。

例如，老師可以在班會上帶領(lǐng)學(xué)生進行一些培養(yǎng)團隊凝聚力的游戲，接力賽、籃球賽、足球賽等，讓學(xué)生在運動過程中感受班集體為同一個目標(biāo)而奮斗，這樣更容易激起個體的斗志?；蛘呃蠋熱槍Ξ?dāng)前經(jīng)常發(fā)生的校園暴力開展專題班會，讓同學(xué)們了解校園暴力所帶來的危害，并且告訴學(xué)生應(yīng)該如何保護自己，讓每個學(xué)生都可以擁有一個快樂的童年，一個沒有被暴力污染的美好記憶，對待那些可能會欺負(fù)他人的學(xué)生，也要有耐心的扭轉(zhuǎn)他們的內(nèi)心，關(guān)注他們這種心態(tài)的形成原因，和家長合作，讓他回歸征途。

5.提高教師隊伍的素質(zhì)

作為教育實施的主體，教師要提高自身的實力，要認(rèn)識到“為學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的意義”所在，在實際的工作當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，完善對于心理健康教育的內(nèi)容，學(xué)校也要在日常生活中，加強教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)他們的日常工作表現(xiàn)和教學(xué)效果，來進行綜合的評價，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的師資教學(xué)隊伍，幫助學(xué)生的心理健康和諧發(fā)展，同時要提高對教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)，不能只看老師的學(xué)歷和成績，對那些實際工作中能力不行、道德品質(zhì)敗壞的老師，要及時剔除出教學(xué)隊伍，選擇那些以身作則，能夠為學(xué)生樹立好榜樣的老師，保護學(xué)生的權(quán)益，這種選擇教師的理念也能夠潛移默化的對學(xué)生的心理發(fā)育產(chǎn)生影響。

學(xué)?？梢韵?qū)W生提供調(diào)查問卷，詢問學(xué)生對自己代課老師的印象，根據(jù)學(xué)生的評價，綜合考慮教師的職稱評級，如果存在一些老師的負(fù)面評價特別多，學(xué)校要及時開展調(diào)查，和老師談話，或者進行教育，讓每一個教師都為學(xué)生的發(fā)展而努力。

結(jié)束語

綜上所述，通過討論這些能夠加強學(xué)生心理健康教育的有效措施，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在小學(xué)的心理健康教育方面，還有一些問題需要完善，學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康，對相關(guān)的教育課程要引起足夠的重視，只有培育出擁有健全人格的學(xué)生，才能夠為祖國的將來輸送更多有用的人才。

參考文獻

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