劉霞

摘? 要：美術(shù)教學(xué)的趣味化在于，讓全部學(xué)生都能夠動腦、動口、動手來提升自身的學(xué)習(xí)能力，活躍自身的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且能夠在今后的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、認知能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及思維表達能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);趣味

小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生初步接觸美術(shù)，樹立美術(shù)興趣的階段。所以，小學(xué)的美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容來探索出不同于以往的呆板教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該把美術(shù)作為一種語言來激發(fā)學(xué)生情感，讓小學(xué)生關(guān)注生活，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。

一、做好課前準備，實行針對教學(xué)

美術(shù)課堂的準備工作要具體，并且要具有針對性，絕不僅是教具的準備那么簡單，它需要有更為廣泛的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“魚兒游游”內(nèi)容時，教師可以在課前準備一個小小的魚缸，里面放一條金魚。教師應(yīng)上網(wǎng)搜集大量的金魚資料，并要求學(xué)生提前了解金魚的相關(guān)知識。如：最原始的鯽魚是最早的魚，其他的魚都是由它演化而來的;長尾粉紋魚全身粉色，游動時長尾飄飄，像仙女下凡一般;鶴頂紅全身潔白，最突出的是紅色頭，像仙翁來到人間，有鴻運當(dāng)頭的含義……在課堂上，教師可以利用多媒體配樂，將這段講解給學(xué)生，烘托課堂氛圍并增加學(xué)生的見識。這樣的課前準備才是充實、完整的，教師不僅準備了課堂所用的資源，還做了許多的知識延伸，這樣長久以往，不僅可以提升學(xué)生對于美術(shù)課堂的興趣，還能增加學(xué)生更多的見識與知識的儲備。

二、優(yōu)化教法應(yīng)用，激發(fā)求知欲望

從目前的美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的積極學(xué)習(xí)愿望還有待進一步的加強，這需要教師改變和改進以前那種單一的口授法教學(xué)，而是綜合運用多樣化的教法，給學(xué)生一種新鮮感，全面激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)“多樣與統(tǒng)一”內(nèi)容時，教師可以采用多媒體+問題教學(xué)法實施教學(xué)。首先，美術(shù)教師可以利用多媒體視頻向?qū)W生形象、具體地展示一組靜物的變化，讓學(xué)生在極富渲染力的視頻講解中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生對該節(jié)美術(shù)課有一個初步的了解。其次，教師可以利用精心制作的美術(shù)PPT課件向?qū)W生展示該節(jié)課需要解決的美術(shù)問題，如我們需要了解哪些構(gòu)圖的基本知識，多樣與統(tǒng)一有什么樣的基本規(guī)律，如何運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律畫一組靜物等等，讓學(xué)生認真思考這些概括性強的問題，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。最后，美術(shù)教師可以利用模塊化的微課視頻，對每一個問題進行詳細的講解，并利用提問法充分帶動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在解決一個個美術(shù)問題后，全面掌握“多樣與統(tǒng)一”內(nèi)容，有效提升課堂的活躍性和教學(xué)的效果。

三、營造良好氛圍，打造趣味課堂

我們的美術(shù)課需要以“趣味美術(shù)和基礎(chǔ)美術(shù)”為宗旨，為孩子營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子放松身心、擁有樂趣、解放天性。當(dāng)你看到孩子專注畫畫的時候，露出會心和驕傲的笑臉的時候，你會覺得坐在我們面前的是一個內(nèi)心、精神、靈魂都無比自由的人！

豐富的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的培養(yǎng)方式、平等的師生關(guān)系，能夠讓我們的美術(shù)課堂生動和精彩，讓我們的美術(shù)課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。兒童畫、線描畫、手工課、設(shè)計課、欣賞課以及室內(nèi)課和室外課，我們始終要以豐富的知識吸引著孩子，用不同的場景帶給孩子最直觀的體驗，讓學(xué)生的興趣得到肯定和鼓勵！當(dāng)你看到學(xué)生的思維在跳躍、思想在迸發(fā)的時候，你會覺得坐在我們面前的是一個能夠感受美、欣賞美、創(chuàng)新美的人！

四、設(shè)置問題情境，提升學(xué)生能力

問題是思考的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的開始。小學(xué)這個階段的學(xué)生思維正處于活躍的階段，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生的情感和思維都受到了抑制，并且課堂壓抑的氣氛也使得學(xué)生不敢積極提問，也不敢回答問題。因此，教師要改變這種課堂模式，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，并通過設(shè)置問題情境來一步一步引導(dǎo)學(xué)生進行思考，使學(xué)生掌握關(guān)于色彩的知識，提高學(xué)生的色彩感。

例如，在教學(xué)“色彩的純度”內(nèi)容時，首先筆者就對學(xué)生說：同學(xué)們，你們知道超市里有一種牛奶是純牛奶吧，那么什么叫作純牛奶呢？當(dāng)我們將牛奶和咖啡兌一下，牛奶會有什么變化呢？在提出這個問題之后，學(xué)生展開了熱烈的討論，課堂氣氛也十分熱烈，通過討論對色彩的純度有了基本的認識。其次，筆者又給學(xué)生設(shè)置了一個具有探究性的問題：如何改變色彩的純度？通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的色彩知識，比如色彩的三原色、色彩的明度等，最后，筆者給學(xué)生設(shè)計了一些操作小實驗，并在實驗中指引學(xué)生改變色彩的純度，從而使學(xué)生的色彩感得到了提升。

總而言之，“教學(xué)有法，教無定法”，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師要不斷探索新鮮的教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過自己的點滴努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個更加生動有趣的學(xué)習(xí)空間，進而實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的最大化。

參考文獻：

[1]賈薦.巧用信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)趣味課堂[N].發(fā)展導(dǎo)報，2019-07-16（017）.

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