陳開泉

摘 ?要：初中階段是學(xué)生接觸的學(xué)科最多的一個學(xué)習(xí)階段，這也就說明了這個階段的學(xué)習(xí)是有多么重要，我們都了解到學(xué)生在這個階段是很需要教師的督促的，那么教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個很好的監(jiān)督作用。初中物理的學(xué)習(xí)是很需要課前預(yù)習(xí)的陪襯的，那么我們在授課的過程中，就要多讓學(xué)生了解帶課前預(yù)習(xí)的重要性。本文就初中物理教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的有效應(yīng)用進(jìn)行探討和總結(jié)，以此給教師和學(xué)生一些好的建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;課前預(yù)習(xí);明確學(xué)習(xí)目的;提高學(xué)習(xí)效率;深化知識印象

初中物理，學(xué)生為什么要做好課前預(yù)習(xí)呢？教師在學(xué)生沒有這個課前預(yù)習(xí)的意識前可以督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，當(dāng)然首先是可以進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，在后期的學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)生有了自主意識，那么就可以讓學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)也是有很多好處的，能夠直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠深化學(xué)生對知識點的印象。這樣對學(xué)生的物理成績的提高就會有很大的幫助。

一、明確學(xué)習(xí)目的

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量較大，那么在學(xué)習(xí)的過程中就需要學(xué)生學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，不能只是簡單地將知識點記憶到腦海中，更重要的是要運(yùn)用到生活當(dāng)中。我們在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果明確學(xué)習(xí)目的后，那么在學(xué)習(xí)的過程中就會更加有把握。物理的學(xué)習(xí)又是一個理科性較強(qiáng)的學(xué)科，那么讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是很重要的一個方法。在學(xué)習(xí)過程中當(dāng)然也會出現(xiàn)一些問題，但如果學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目的，那么解決這些問題也就不在話下。課前預(yù)習(xí)的實施能夠直接讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，有助自身的學(xué)習(xí)生活。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“機(jī)械運(yùn)動”這一章節(jié)知識點時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中當(dāng)然會發(fā)現(xiàn)機(jī)械運(yùn)動的學(xué)習(xí)是有一些復(fù)雜性問題隱含其中的，那么學(xué)生在面臨這些問題時會出現(xiàn)一些不好的情緒。那么如何緩解學(xué)生的這種焦慮的情緒呢？我們首先就是要讓學(xué)生先明確一下自身對這門學(xué)科的認(rèn)識，學(xué)生心目中對于物理的學(xué)習(xí)是有怎樣的認(rèn)識，同時也能夠讓學(xué)生明確教學(xué)目的。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生把物理的學(xué)習(xí)更加穩(wěn)定。機(jī)械運(yùn)動的學(xué)習(xí)，學(xué)生是需要掌握好知識點的，這樣學(xué)生才能意識到機(jī)械運(yùn)動這一章節(jié)是需要下很多精力來學(xué)習(xí)的。課前預(yù)習(xí)的工作首先需要教師進(jìn)行督促，那么學(xué)生能夠先對課前預(yù)習(xí)有一個深深的認(rèn)識。

二、提高學(xué)習(xí)效率

我們?yōu)槭裁匆恢睆?qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，首先呢就是因為學(xué)生在初中階段自主能力較差，這樣的話學(xué)生就會不愛學(xué)習(xí)，而物理的學(xué)習(xí)又是需要學(xué)生愛思考愛鉆研的一門學(xué)科。那么這就需要教師著重為學(xué)生強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。我們也都了解到學(xué)生要想提高學(xué)習(xí)成績就是要提高自己的學(xué)習(xí)效率，這樣才能真正在往后的學(xué)習(xí)中更加有自制力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，無非就是要讓學(xué)生有自主能力，同時能夠把握學(xué)習(xí)的重點，這樣在往后的學(xué)習(xí)中就會更加容易。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”這一章節(jié)知識點時，學(xué)生對于聲是會有一定的了解的，我們所生活的這個大的環(huán)境中有各種各樣的聲音，聲現(xiàn)象究竟又是一種怎樣讓人想要了解的現(xiàn)象呢？學(xué)生會有這樣的疑問，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的時候也會更加集中注意力，當(dāng)然學(xué)生也會在學(xué)習(xí)中面臨著很多問題。身為教師當(dāng)然也要去鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，最好是有愛提問的這種好習(xí)慣。那么首先呢我們就可以要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)的過程知道自己在哪個方面的知識點理解得不夠深刻，這樣也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然最主要的是為了讓學(xué)生了解到我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么的樣的內(nèi)容，對于基礎(chǔ)一些的知識點學(xué)生也能先進(jìn)行記憶，利用好課堂時間也是提高學(xué)習(xí)效率的一個好的方法。聲現(xiàn)象其中所涉及的知識點大多是一些瑣碎的小知識點，那么這種知識點的記憶對于學(xué)生而言是很困難的，課前預(yù)習(xí)的實施就是為了輔助學(xué)生這方面的欠缺，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的物理成績。

三、深化知識印象

物理的學(xué)習(xí)不能只是簡單的記憶過程，更多的是需要學(xué)生對知識進(jìn)行一個深刻的總結(jié)和深化。我們?yōu)槭裁粗貜?qiáng)調(diào)這一點呢？最主要的是因為學(xué)生在進(jìn)行考試時如果沒有深化對知識點的學(xué)習(xí)，那么在考試中就會遇到更多的問題，不知道怎么樣去解決，也打不開自己的解題思路，就好比戰(zhàn)士上了戰(zhàn)場卻發(fā)現(xiàn)自己的武器是把廢銅爛鐵。學(xué)生只有深化知識印象，這樣在學(xué)習(xí)過程中才能更加自信。課前預(yù)習(xí)就有這樣的好處，能夠直接深化學(xué)生對物理知識的印象。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”這一章節(jié)知識點時，學(xué)生對于物態(tài)變化雖不太了解，但如果教師給一點點提示，那么學(xué)生就會了解到我們所生活的世界中無非就是三大形態(tài)——固液氣。接著教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生去了解這一章節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然首先我們要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生了解到本節(jié)課我們所要教授的內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上也能更加有話語權(quán)，可以增加與教師的互動，這樣更加能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠深化學(xué)生的知識記憶，久而久之物理成績自然會得到大幅度的提高。那么接下來學(xué)生慢慢就會了解到課前預(yù)習(xí)的重要性。久而久之，這種學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。機(jī)械運(yùn)動的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠直接了解物理學(xué)習(xí)的樂趣，這樣下來學(xué)生就會慢慢喜歡上物理的學(xué)習(xí)。

總而言之，初中物理課前預(yù)習(xí)的有效應(yīng)用能夠讓學(xué)生了解到物理學(xué)習(xí)是有很多樂趣的。最主要的是能夠幫助學(xué)生了解到物理學(xué)習(xí)的重要性，在課上教師著重強(qiáng)調(diào)的知識點，學(xué)生也能提早了解一個大概，這對學(xué)生進(jìn)行記憶知識點有很大的幫助。當(dāng)然在學(xué)生能夠自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時就能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，這是一個非常好的教學(xué)實施。當(dāng)然這種應(yīng)用也為教師提供了更好的教學(xué)方法，是一件一舉兩得的事情。

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