梁麗

摘 ?要：隨著我國新課程教育改革工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式方法也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。以前傳統(tǒng)的“填鴨式”應(yīng)試教育思想逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，注重發(fā)揮學(xué)生主動性的素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，對提高學(xué)生的以后的數(shù)學(xué)能力具有非常重要的意義。但是由于數(shù)學(xué)知識涉及的內(nèi)容比較抽象，理解難度大，需要學(xué)生具備更高水平的思考能力和學(xué)習(xí)能力，所以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的教學(xué)需求了，所以就出現(xiàn)了一系列的問題。本文就是從小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對這些問題提出一些有建設(shè)性的意見，期望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);多媒體教學(xué)

小學(xué)六年級的學(xué)生正是發(fā)展智力、增長智慧最為重要的階段，以及對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要階段。小學(xué)階段對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了打基礎(chǔ)，教會學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中懂得與日常生活相聯(lián)系和提高在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。雖然小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是比較基礎(chǔ)的，但是小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸有了難度，在對于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，可能會涉及到抽象化的數(shù)學(xué)知識。為了讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)該利用生活中的知識促進(jìn)學(xué)生的理解，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)生活化能力的培養(yǎng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。為了做到這些，需要對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以便采取有效措施提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)手法單一

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)文化在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用越來越受到教師和學(xué)校的關(guān)注和重視。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式還停留在以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，比如套公式、死記硬背公式和定義，最終就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)的教學(xué)水平無法實(shí)現(xiàn)突破。還有一些是因?yàn)橐恍┑胤綄πW(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方式不是很重視導(dǎo)致的數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式比較單一。簡而言之，這些都會導(dǎo)致學(xué)生厭倦傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大

數(shù)學(xué)是一門偏理科的課程，它不像文科類的需要背誦，它需要的是刷題。要想數(shù)學(xué)成績好，數(shù)學(xué)作業(yè)不可少。作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，它有助于加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，凡事都有一個度，作業(yè)布置也要適量，尤其是對于小學(xué)生來說，他們正處于貪玩好動的年紀(jì)，作業(yè)布置過多反而會適得其反。在實(shí)際的教學(xué)活動中，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師因?yàn)榻虒W(xué)理念較為局限，并沒有采用合理的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)效率偏低，很多學(xué)生難以有效地理解和記憶知識點(diǎn)。在這種情況下，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師希望利用繁重的作業(yè)量來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在一定程度上可以提升學(xué)習(xí)成效，但是現(xiàn)實(shí)情況卻給學(xué)生帶來沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量對策研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)素養(yǎng)

雖然說新課程改革和素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性，但是在小學(xué)階段的教育中，教師的重要性是不言而喻的。所以小學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該制定制度，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐，多給他們宣傳和培訓(xùn)素質(zhì)教育相關(guān)知識，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。簡而言之，在解決小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量問題上，轉(zhuǎn)變教師對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念，提高教學(xué)重視是保障教學(xué)質(zhì)量的重中之重。提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期性的工作，需要老師和學(xué)生共同努力，是在日常的教學(xué)實(shí)踐和生活實(shí)踐中不斷積累訓(xùn)練才能夠逐步形成的。

（二）與時俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著時代的進(jìn)步，教育也在不斷革新，有些傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)了，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師要學(xué)會與時俱進(jìn)，結(jié)合自己所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，比如運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，在教學(xué)中想方設(shè)法讓課堂教學(xué)立體起來、豐富起來。多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)課堂，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)手段的突出代表。對于數(shù)學(xué)這種比較抽象、難以理解的學(xué)科，教師更應(yīng)該利用多媒體教學(xué)工具，將抽象的數(shù)學(xué)知識制作成生動的、條理清晰的多媒體課件，將形象的圖片、迷人的動畫、生動的視頻等展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生不僅能獲得更為直觀的認(rèn)識，還能將課本中抽象的知識具體化，有利于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不僅是新課改和素質(zhì)教育的要求，也是符合新時代教育的要求。要想提高小學(xué)六年級課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足教材內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，采用多種方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，去激發(fā)和培養(yǎng)他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動小學(xué)生的求知欲望，使小學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以此真正提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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