韋世臣

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定下，德育教育成為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。而現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也應(yīng)該不同于以往，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及生活實(shí)際將德育滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自然地去接受知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，更要在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生提高思想品德修養(yǎng)。這就需要教師去嚴(yán)格地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，整理教學(xué)素材，注重對學(xué)生進(jìn)行德育評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章對此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;生活實(shí)際

引言：原本的小學(xué)數(shù)學(xué)一向把焦點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，這樣難免會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺很枯燥，學(xué)起來沒有興趣。而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)，更要求學(xué)生能在輕松的氛圍下得到各個(gè)方面的提升。德育教育的滲透顯得尤為重要，怎樣在教學(xué)過程中滲透德育教育是思考的重點(diǎn)。

一、合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教材滲透德育

數(shù)學(xué)不同于語文中的內(nèi)容對于德育的體現(xiàn)那么直接，不過在教材中還是有不少情境以及應(yīng)用題可以結(jié)合德育來進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)分類與整理的時(shí)候，就可以下意識(shí)將學(xué)生引導(dǎo)到熱門話題垃圾分類的方向。在給學(xué)生設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)垃圾的分類與整理，讓學(xué)生知道垃圾要?dú)w類，不能亂扔。這樣不僅讓教學(xué)變得更加有趣，還能讓學(xué)生從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好意識(shí)。

另外在學(xué)習(xí)東南西北四個(gè)方向的時(shí)候，就可以自然而然地引出指南針這一偉大發(fā)明，繼而給學(xué)生傳達(dá)四大發(fā)明的知識(shí)。教師將教材中的文化知識(shí)都找出來，然后傳授給學(xué)生，可以讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)記得更清楚，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也將德育教育貫徹到底。

二、德育要求教育要貼合生活

生活中的各種數(shù)學(xué)小知識(shí)可以說是非常多的。德育教育不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，還要求學(xué)生要貼合實(shí)際，貼近生活。那在教學(xué)活動(dòng)中就可以準(zhǔn)備各種與生活、數(shù)字有關(guān)的各種模具來進(jìn)行教學(xué)。比如在部編版小學(xué)教材中，有一節(jié)關(guān)于認(rèn)識(shí)人民幣的課程。教師就可以準(zhǔn)備各種面值的人民幣以及一些商品卡片，讓學(xué)生模擬買東西的場景。這樣寓教于樂，可以更深刻地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，運(yùn)用人民幣，還能在這種教學(xué)中鞏固學(xué)生的加減法知識(shí)的運(yùn)用。

既然是生活實(shí)際，那也可以讓學(xué)生在課堂上多發(fā)言，將自己在生活中見過的數(shù)學(xué)知識(shí)都分享出來，真正做到以學(xué)生為主體。教師適時(shí)加以引導(dǎo)，這樣也會(huì)促進(jìn)師生關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)也更容易開展。

三、激發(fā)學(xué)生興趣會(huì)更好地發(fā)展德育教育

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣?，F(xiàn)在的教學(xué)方式往往是以教師為主體，學(xué)生僅僅是聽取知識(shí)。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，僅僅是將知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)勢灌輸給學(xué)生，這樣就很容易引起學(xué)生的反感與排斥。這對于開展德育教育也是不利的，所以在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常重要的。

1.課上讓學(xué)生積極發(fā)言

小學(xué)是學(xué)生最有好奇心的時(shí)候，容易對任何事物產(chǎn)生興趣，但也會(huì)很快失去興趣。怎樣不把他們的興趣在課堂上磨滅一直是一個(gè)難題。這個(gè)時(shí)候要做到的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體問題，讓學(xué)生自己參與研究。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，再加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生更有信心，也會(huì)讓他們更多地投入到問題中。

2.課下準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)

除了課上的理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的就是實(shí)踐了。實(shí)踐能讓學(xué)生更加直觀地面對各種數(shù)學(xué)問題。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》的時(shí)候，除了黑板上的抽象圖與模板，帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)到生活中的圖形也是非常重要的。

四、德育要求重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課除了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)以外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與獨(dú)立思考的能力。所以在數(shù)學(xué)課中，往往找規(guī)律占據(jù)很重要的地位，多觀察分析問題在學(xué)習(xí)過程中是必要的。要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，就要先讓學(xué)生自己找到問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題往往要比解決問題更重要。而在德育教育中，也要求學(xué)生要勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，所以很多時(shí)候要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的這種能力也需要技巧。

在部編版應(yīng)用題中往往會(huì)有很多這種問題：蘋果和梨子共有6個(gè)，其中蘋果有4個(gè)，梨子有幾個(gè)？遇到這種問題的時(shí)候，不妨把問題改一下：蘋果和梨子共有6個(gè)，其中蘋果有4個(gè)，你能提出什么問題？往往一開始，會(huì)有學(xué)生提出簡單的加減法的問題，但時(shí)間長了，就會(huì)提出更有深度的問題。思維能力的提高對于學(xué)生未來的發(fā)展是非常重要的。

五、對學(xué)生進(jìn)行德育評價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有很多讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要在教學(xué)之后進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》的時(shí)候，讓學(xué)生用各種圖形來分組合作進(jìn)行七巧板的拼接。這時(shí)候不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，還可以在活動(dòng)結(jié)束后，找出其中一兩個(gè)小組，表揚(yáng)他們的合作意識(shí)以及有集體榮譽(yù)感，這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。這種德育評價(jià)可以有效地提高學(xué)生的素養(yǎng)。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，要打破只注重理論的這種教育模式。教師更要看到德育教育的重要性。要知道除了書本上的理論，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是思維方式與實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)都是為了以后更好地生活，所以結(jié)合生活實(shí)際是非常必要的。要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不僅要學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，也要結(jié)合教材中已有的知識(shí)，給學(xué)生灌輸各種生活理念與文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)傳播下去，培養(yǎng)民族自豪感。將德育與知識(shí)共同傳遞下去，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得，并學(xué)有所成。

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