裴斐斐

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，在新課改的背景下，我國大部分教師為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，最大化滿足社會需求，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地改革創(chuàng)新。而思想政治課是高中階段主要的學(xué)科之一，也是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容，可是現(xiàn)階段還有一部分高中政治教師在課堂教學(xué)過程中依然還采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使思想政治教學(xué)枯燥乏味，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，這種灌輸性的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)，所以高中政治教師為了提高思想政治課堂教學(xué)水平，就必須要從多方面考慮，采取有效的解決措施進(jìn)行原有教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，引用先進(jìn)的創(chuàng)新理從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，進(jìn)一步豐富高中思想政治內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;學(xué)生興趣;教學(xué)質(zhì)量

引言：

就現(xiàn)階段而言，高中政治教師不單單要給學(xué)生傳授思想政治方面的知識，還要幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀。在高中階段的思想政治教育方面，教師必須注重學(xué)生三觀的塑造，對于處于叛逆期的學(xué)生，就需要政治教師的正確指導(dǎo)，為了積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治的教學(xué)效果，就要提倡政治教師結(jié)合生活以及學(xué)生的實(shí)際情況，從多方面采取有效地方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、充分利用對信息媒體技術(shù)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)

（一）在教學(xué)過程中充分利用信息多媒體技術(shù)

隨著科技的不斷進(jìn)步，信息多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了現(xiàn)階段的教學(xué)過程中。信息多媒體可以通過視頻以及圖片豐富思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容，可以清晰明了的將知識內(nèi)容充分展現(xiàn)在學(xué)生面前。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下，信息相對比較復(fù)雜，高中政治教師為了提高教學(xué)質(zhì)量必須要合理把控選取的信息和資料。思想政治學(xué)科和其他學(xué)科相對比，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，會不斷地出現(xiàn)新的信息點(diǎn)[1]。為此政治教師應(yīng)該充分利用多媒體視頻來吸引學(xué)生的興趣。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治必修二的第五課時(shí)，將我國的國家選舉和美國總統(tǒng)的選舉進(jìn)行對比，教師可以充分地利用多媒體視頻，播放相關(guān)的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力。

（二）在思想政治教學(xué)中使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)

大部分政治教師會在思想政治課的教學(xué)過程中，充分利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，從而豐富教師的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識要點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶，會讓學(xué)生應(yīng)用死記硬背的方式機(jī)械化記憶，使學(xué)生在發(fā)展過程中會受到嚴(yán)重的限制，在認(rèn)知水平方面存在一定的差異性。為此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理狀況以及對知識的掌握情況，設(shè)計(jì)出新型的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行形象化、具體化，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的記憶潛能和創(chuàng)造潛能等，學(xué)生通過對知識點(diǎn)的提取從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的興趣。

二、教師應(yīng)該重新構(gòu)建新型的科技堂教學(xué)模式

（一）教師應(yīng)該注重選用恰當(dāng)?shù)恼Z言

教師在思想政治教育的整個(gè)活動中起著重要的引導(dǎo)作用，教師為人師表，一言一行都影響著學(xué)生，所以要注重在語言方面的使用，在教學(xué)過程中教師的語言也可以稱之為一門藝術(shù)[2]。

1、克服心理障礙法

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)必修四《生活與哲學(xué)》時(shí)，學(xué)生一般都覺得哲學(xué)比較深奧、難懂，在這方面還存在著很多的疑慮。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題時(shí)，教師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，在解答疑問的過程中要有一定的耐心，對待所有學(xué)生要一視同仁，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師應(yīng)該以自身的親和力和學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系。比如教師給學(xué)生講述唯心主義和唯物主義的方法時(shí)，首先應(yīng)該站在學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生克服內(nèi)心的障礙，用最簡單明了的語言將相關(guān)知識委婉的講述給學(xué)生，從而提高思想政治課堂的教學(xué)水平。

2、感覺覆蓋法

一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不投入，直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生想象美好事物的方法，讓學(xué)生用良好的心態(tài)去感受，積極的轉(zhuǎn)變自身對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從而端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度[3]。在思想政治教學(xué)內(nèi)容上，經(jīng)濟(jì)生活雖然更接近于實(shí)際生活，可是其中一些理論性知識點(diǎn)會在一定程度上挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在此基礎(chǔ)上外加哲學(xué)生活知識，使學(xué)生更加難懂，心理也會受到一定的打擊，在此期間，高中政治教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵，盡量用生動親切的話語引導(dǎo)學(xué)生走出陰影，重新的認(rèn)識思想政治教育課程，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況重新構(gòu)建課堂

高中政治教師在課堂教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，將課堂的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步挖掘?qū)W生自身的潛能，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，教師還可以充分的利用互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過在學(xué)習(xí)過程中不斷地搜集信息，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)水平[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，高中政治教師為了在思想政治課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要站在學(xué)生的角度理解學(xué)生面臨的難處和問題，為此，政治教師應(yīng)該提高自身的自我修養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上不斷地改革創(chuàng)新，為學(xué)生打造一個(gè)有創(chuàng)意性、輕松的課堂氛圍，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。高中政治教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要對學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題會學(xué)會與他人溝通，在生活中遇到困難也能采用有效方法進(jìn)行解決，在思想政治課堂教學(xué)上充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備合作共贏的思想理念。俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該充分利用學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，幫助學(xué)生能夠快速的掌握知識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高思想政治課堂的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊玲，余維祥.學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中思想政治課“課程活動型”教學(xué)方法探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：60-61.

[4]李德強(qiáng)，暢歡.在課堂教學(xué)中培育學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑分析——以高中思想政治課“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”為例[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（13）：66-67.