鄒攀

摘要：在當(dāng)前新課程的相關(guān)理念以及要求下，針對高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)的分析以及研究，最終可以得出較為高效的教學(xué)模式、方法，使高中化學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)一步提升，還可以聯(lián)系生活加以創(chuàng)新，旨在提升高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，并且有助于高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中化學(xué);有效教學(xué)

由于化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識都是圍繞著自然而展開的，主要研究的是物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)、變化規(guī)律，并且在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中可以創(chuàng)造出新的物質(zhì)，因此在高中開展化學(xué)教學(xué)就是為了進(jìn)一步使高中生的科學(xué)素養(yǎng)有所提升。同時還能讓高中生在化學(xué)的實驗中進(jìn)一步了解化學(xué)的世界，最終提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、我國高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中化學(xué)的教學(xué)方法較為落后

當(dāng)前，大多數(shù)高中的化學(xué)教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)時，往往采用經(jīng)驗式的教學(xué)方式，這樣一來就會使得有著較多經(jīng)驗的年長教師會被其他教師所吹捧。當(dāng)前隨著新事物慢慢出現(xiàn)，以往的老教師對這類事物不容易接受。并且老教師的教學(xué)理念還被舊的教學(xué)方式所束縛，最終就會使教學(xué)方式較為落后。即使當(dāng)前一些青年教師很容易接受新的教學(xué)模式、方式，不過還是會因為教學(xué)經(jīng)驗的缺乏而使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法沒有辦法進(jìn)一步融入化學(xué)的課堂當(dāng)中。并且當(dāng)前大部分的教師在進(jìn)行化學(xué)課的教堂時，過于關(guān)注教學(xué)是否新穎，這就會使得化學(xué)的教學(xué)效果不明顯。

2.化學(xué)的實驗教學(xué)缺少現(xiàn)實性

實驗教學(xué)是十分重要的一部分。但是，目前對于化學(xué)實驗而言，只有相應(yīng)地聯(lián)系著實際情況才可以進(jìn)一步有效開展。并且，當(dāng)前對于高中化學(xué)實驗教學(xué)比較難以與現(xiàn)實進(jìn)行聯(lián)系。比如：在學(xué)習(xí)化學(xué)教材的選修2《化學(xué)與生活》時，就需要在教學(xué)中演示氯化鈉電解的實驗。但是若教師沒有積極地將實驗與生活相聯(lián)系，就會忽略其水解得到的氣體是：H2、Cl2，并且氯氣還具有毒性，實驗過程如果不注意很容易使氣體在空間內(nèi)聚集，最終使學(xué)生比較抗拒教師的課堂實驗講述，最終會降低教學(xué)的效果。

3.化學(xué)教材內(nèi)容缺少有限的銜接

當(dāng)前，化學(xué)這門課程中內(nèi)容較多，并且還比較分散，會使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，缺乏整體性的學(xué)習(xí)框架。并且，許多化學(xué)教學(xué)時間的安排不具有合理性，這就會使學(xué)生由于間隔的時間太長出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。同時，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也很繁重，就更無法真正實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

二、高中化學(xué)教學(xué)思路的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)觀念

由于當(dāng)前新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)就是需要進(jìn)一步實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，當(dāng)前對于化學(xué)教學(xué)最為核心的要求也是要實現(xiàn)相應(yīng)的創(chuàng)新以及發(fā)展。并且高中化學(xué)教學(xué)要有如下創(chuàng)新教學(xué)的要素：發(fā)現(xiàn)性、引導(dǎo)性以及歸納性等。與此同時高中教師需要進(jìn)一步練習(xí)多種教學(xué)的方式，并且應(yīng)用多方面的教學(xué)知識、方式，最終使高中化學(xué)教學(xué)模式可以得到創(chuàng)新。對于教師而言，在具體的化學(xué)教學(xué)流程的設(shè)計時，相應(yīng)地通過發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題這三個步驟，使高中生進(jìn)一步獲取知識、激發(fā)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.加強對于實驗教學(xué)的重視程度

由于當(dāng)前化學(xué)所研究的主要內(nèi)容是關(guān)于物質(zhì)變化的，因此如果想要進(jìn)一步了解物質(zhì)之間的變化，就要進(jìn)一步針對化學(xué)實驗的中相關(guān)物質(zhì)變化的因素加以研究，最終了解相關(guān)化學(xué)的學(xué)科的本質(zhì)。所以說，在高中化學(xué)教學(xué)中要將重點放在相應(yīng)化學(xué)實踐的教學(xué)中，并且還要進(jìn)一步了解化學(xué)實驗的特點。經(jīng)由化學(xué)實驗的相關(guān)教學(xué)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的化學(xué)知識，并且還可以加強學(xué)生的動手能力。當(dāng)前有些學(xué)校的經(jīng)費還比較有限，這就需要學(xué)校進(jìn)行適宜的教學(xué)。

3.化學(xué)課堂教學(xué)中要借助多媒體教學(xué)模式

當(dāng)前在化學(xué)的課堂中加入相應(yīng)多媒體的教學(xué)就是為了使化學(xué)教學(xué)更具有實效性，不光要采用相應(yīng)的多媒體教學(xué)模式，還要求發(fā)揮其本身的作用。那么在進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)教學(xué)時，教師就需要進(jìn)一步采用多媒體的教學(xué)模式，最終使得抽象的內(nèi)容動態(tài)化，在設(shè)計相應(yīng)的課件時，教師需要針對知識點進(jìn)行梳理，最終使得化學(xué)知識點具有整體的框架，讓學(xué)生具有較為清晰的目標(biāo)，有助于學(xué)生分析相關(guān)的知識點。

三、結(jié)束語

現(xiàn)在教師所向往的教學(xué)是可以實現(xiàn)有成果的教學(xué)方式，同時也是目前進(jìn)行課改后，教師需要完成的化學(xué)教學(xué)成果的指標(biāo)。除此之外，教師可以在原有的教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造創(chuàng)新、增加實驗課程、采用科技教學(xué)等方式改變過時的教學(xué)方式，這樣可以完成化學(xué)課改的要求并完成更好的化學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉燕珠，吳新建.新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2017（7）：77-80.

[2]楊志平.探討新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2018（11）：63.

[3]張冬麗.淺談新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)[J].新校園，2017（7）：155.