磨志軍

摘 要：隨著時代的發(fā)展和人民生活水平的不斷提升，人們對于中學(xué)生德育教育的要求越來越高。傳統(tǒng)文化作為人民智慧的結(jié)晶在中學(xué)生德育價值取向教育的過程中發(fā)揮著極為重要的作用，是影響中學(xué)生德育教育的一個重要的因素。本文主要講述了傳統(tǒng)文化對中學(xué)生德育價值取向的策略與實踐研究，以此來供相關(guān)人士的交流參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;德育價值取向;實踐研究

引言

我國作為一個歷史文化悠久的國家，其傳統(tǒng)文化凝聚著中國上千年以來人民智慧的結(jié)晶，是我國人民不容忽視的寶貴的財富。中學(xué)生的德育價值取向?qū)χ袑W(xué)生的發(fā)展具有極為深刻的影響和深遠(yuǎn)的意義，因此我們必須重視對中學(xué)生的德育教育，努力提升中學(xué)生的德育水平，利用傳統(tǒng)文化對中學(xué)生的德育價值取向進(jìn)行一定的實踐與研究，可以有效地提升中學(xué)生德育教育的效率和效果，提高中學(xué)生的德育價值水平。

一、傳統(tǒng)文化在中學(xué)生德育教育中所存在的問題

在中學(xué)生的德育教育中加入傳統(tǒng)文化具有一定的重要性和必要性，對中學(xué)生的德育教育產(chǎn)生了極為重要的影響。八年級是中學(xué)生一個極為重要的階段，也是中學(xué)生的一個重要的轉(zhuǎn)折點，加強(qiáng)對八年級的中學(xué)生的德育教育，提升傳統(tǒng)文化在德育教育中所發(fā)揮的作用可以有效地保障學(xué)生今后的發(fā)展與進(jìn)步，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀[1]。

隨著時代的不斷發(fā)展，我國中學(xué)生的德育教育中卻出現(xiàn)了傳統(tǒng)文化缺失的現(xiàn)象，這對我國中學(xué)生德育教育的發(fā)展與進(jìn)步取得了極大的消極影響，也是我國中學(xué)生德育教育發(fā)展過程中的一股極大的阻礙力量。近年來我國與國際之間的聯(lián)系不斷加深，全球化的現(xiàn)象十分明顯，我國也逐漸接受到了來自世界各地的文化這對我國的傳統(tǒng)文化造成了極大的沖擊，也對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展與應(yīng)用造成一定的阻礙作用，因此，傳統(tǒng)文化在中學(xué)生德育教育中說發(fā)揮的作用也漸漸降低。中學(xué)生的德育價值取向也有其他一部分來自于傳統(tǒng)文化的熏陶，但是文化的多元化使中學(xué)生接受到的文化越來越復(fù)雜多元，傳統(tǒng)文化對中學(xué)生的影響也在漸漸的降低，這也是造成傳統(tǒng)文化勢弱現(xiàn)象的一個重要的原因。在現(xiàn)今的初中學(xué)校中，大部分的教育是以應(yīng)試教育為主，對傳統(tǒng)文化的教育較少，忽視了傳統(tǒng)文化在德育教育中所發(fā)揮的重要作用。學(xué)生在德育教育的過程中也很難將其與傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，這也就造成了中學(xué)生的德育價值取向與傳統(tǒng)文化的割裂[2]。傳統(tǒng)文化在中學(xué)生德育教育過程中所發(fā)揮的作用還較小，其運用也在中學(xué)生德育教育中也存在著許多的問題，這就需要我們尋找正確的策略來解決傳統(tǒng)文化在中學(xué)生德育教育中的問題，讓中學(xué)生的德育價值取向沿著正確的方向發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化在中學(xué)生德育價值取向培育中的運用

（一）加強(qiáng)宣傳

八年級的學(xué)生往往處于小學(xué)與中學(xué)轉(zhuǎn)型的階段，也是中學(xué)生德育價值取向培育的重要階段，對中學(xué)生德育價值取向的形成具有極為深刻的影響。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中應(yīng)適當(dāng)加入一些傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并通過傳統(tǒng)文化讓學(xué)生對自身的德育價值取向有一個正確的了解，明確德育價值取向的正確的發(fā)展方向。相關(guān)的院校也應(yīng)加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的宣傳，組織相應(yīng)的主題班會、比賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)的積極性，提升中學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的效率[3]。學(xué)校還要設(shè)立專門的板塊來宣揚傳統(tǒng)文化的意義及內(nèi)涵，增強(qiáng)校園內(nèi)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍讓學(xué)生可以充分地接受到傳統(tǒng)文化的熏陶，明確傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性與必要性，了解中國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容。教師也需要在德育教育的過程中適當(dāng)?shù)臐B入一些中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有效地增強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化與德育教育之間的聯(lián)系，讓學(xué)生可以在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的過程中形成一定的德育價值取向，提高初中德育教育的效率。

（二）提升中學(xué)生的個人修養(yǎng)

在初中八年級學(xué)生的個人素養(yǎng)以及修養(yǎng)已逐漸形成，這對中學(xué)生的德育價值觀念也產(chǎn)生了一定的影響。中學(xué)生的個人修養(yǎng)的高低在一定程度上影響著中學(xué)生德育價值觀念的形成，在八年級的德育教育中，教師應(yīng)重視對中學(xué)生個人修養(yǎng)的培育，為中學(xué)生的德育學(xué)習(xí)做好鋪墊，提高中學(xué)生德育教育的效果。我國自古以來就是禮儀之邦，文明之國，對個人修養(yǎng)具有極高的要求，在傳統(tǒng)文化中有著大量的關(guān)于個人修養(yǎng)培育的內(nèi)容，對個人修養(yǎng)的培育也極為重視，在八年級的教學(xué)過程中加入適當(dāng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對中學(xué)生個人修養(yǎng)的提升具有極大的幫助，尤其是自省、謙讓、篤行等內(nèi)容，對中學(xué)生個人修養(yǎng)的形成具有極大的指導(dǎo)作用，是中學(xué)生個人修養(yǎng)的教科書[4]。中學(xué)生個人修養(yǎng)的提升為中學(xué)生正確的德育價值觀念的形成起到了極為重要的鋪墊作用，也為中學(xué)生德育價值取向的形成指明了道路，并且為中學(xué)生的德育教育提供了正確的途徑，有效地提升了學(xué)習(xí)的效率。在八年級的德育教育過程中加入對中國傳統(tǒng)文化的教育，也在一定程度上減少了外來文化的沖擊，增強(qiáng)了中國傳統(tǒng)文化對中學(xué)生個人修養(yǎng)的烘托作用，有效地增強(qiáng)了中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)生德育價值取向培育中的影響，并為其提供了思路。

三、結(jié)束語

時代在不斷的發(fā)展，社會也在不斷的進(jìn)步，在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，相關(guān)的學(xué)校需要在對學(xué)生德育價值取向培育的過程中增強(qiáng)傳統(tǒng)文化對中學(xué)生的影響，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，讓學(xué)生可以在中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中形成一個正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生可以沿著正確的方向發(fā)展。傳統(tǒng)文化是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的資源，也是一項重要的文化傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]羅志.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會主義核心價值觀培養(yǎng)中的作用及實踐策略[J].廣西教育，2018（18）.

[2]吳志強(qiáng).德育課程的育人價值與實施策略——以《道德與法治》的教學(xué)實踐為例[J].江蘇教育，2018（7）.

[3]魏素敏.追求學(xué)科本質(zhì)的實踐探索與策略反思——以”傳統(tǒng)文化的繼承”為例[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（政治教學(xué)），2018（10）.