冼軍

【摘要】隨著新課改的不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了初中體育課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，中學(xué)生擁有良好的體育素養(yǎng)是提升其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的重要途徑，同時(shí)可以幫助中學(xué)生釋放學(xué)習(xí)上的壓力，進(jìn)一步提升中學(xué)生的體育技能，促進(jìn)中學(xué)生的綜合發(fā)展，對(duì)于中學(xué)生的身心發(fā)展起著決定性的作用，為中學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中體育課堂教學(xué)? ?培養(yǎng)? ?學(xué)科核心素養(yǎng)? ?方法? ?策略

【中圖分類號(hào)】G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-158-01

初中體育課堂教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，體育課堂教學(xué)不但可以增強(qiáng)中學(xué)生的體質(zhì)，還可以促進(jìn)中學(xué)生身心健康的發(fā)展，體育課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有著積極的影響。中學(xué)生在初中階段身心日趨成熟，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要，初中體育教師要重視對(duì)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升中學(xué)生的體育綜合能力，有效促進(jìn)中學(xué)生的發(fā)展。

一、初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中階段是中學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同樣是中學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，通過(guò)體育課堂教學(xué)可以增強(qiáng)中學(xué)生的體育意識(shí)，有效提升中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在初中體育課堂教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，不利于體育課堂教學(xué)的開(kāi)展。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，往往不重視中學(xué)生的主體地位，放不下教師的架子，不注重和中學(xué)生的互動(dòng)溝通，無(wú)法激發(fā)中學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，降低了中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性;體育教師教學(xué)方式陳舊，體育課堂教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展，體育教師只是單一的示范講解運(yùn)動(dòng)動(dòng)作或者強(qiáng)制中學(xué)生跑步、做操，體育課堂氛圍枯燥氛圍，無(wú)法有效培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，由于教師對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致中學(xué)生缺乏體育情感，對(duì)于體育教學(xué)沒(méi)有興趣，缺乏對(duì)體育教學(xué)的積極性。體育教師在體育課堂教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的熱情，提升中學(xué)生的體育綜合能力，保證中學(xué)生能夠自主參與到體育課堂教學(xué)中，幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而提升中學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，提高體育課堂教學(xué)效率。在初中體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)可以有效促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，有意識(shí)的培養(yǎng)中學(xué)生的體育精神，提升中學(xué)生的抗壓能力和適應(yīng)能力。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

1.提升體育教師的核心素養(yǎng)

體育教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，自身的專業(yè)素養(yǎng)決定了體育課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于有效開(kāi)展課堂教學(xué)有著不可或缺的作用。體育教師要想提升中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，首先要重視對(duì)自己專業(yè)素養(yǎng)的提升，要不斷完善自己的體育專業(yè)知識(shí)和道德素養(yǎng)，通過(guò)參加培訓(xùn)提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的職業(yè)魅力，有效提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。體育教師只有自己核心素養(yǎng)得到提升，才能以身作則，充分發(fā)揮榜樣的力量，在潛移默化中提升中學(xué)生的體育綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)中學(xué)生的自主性

初中體育教師在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，就要培養(yǎng)中學(xué)生積極參與體育教學(xué)的自主性，這是培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的首要條件。中學(xué)生擁有了體育學(xué)習(xí)的自主性，就會(huì)積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)會(huì)主動(dòng)探究體育知識(shí)，在吸取體育知識(shí)的同時(shí)，有效提升中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。體育教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革創(chuàng)新教學(xué)方式，在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，和中學(xué)生積極互動(dòng)，提高多種教學(xué)模式拉近和中學(xué)生之間的距離，激發(fā)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)中學(xué)生的自主性，提升體育課堂教學(xué)的效率，有效培養(yǎng)中學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)。體育教師在體育課堂教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生在體育課堂上的情緒，輕松愉快的心情可以激發(fā)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，中學(xué)生能夠積極自覺(jué)的參加體育活動(dòng)，中學(xué)生在提高體育成績(jī)的同時(shí)，身體素質(zhì)也得到了鍛煉，進(jìn)而全面提高中學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)，為中學(xué)生今后終身參與體育運(yùn)動(dòng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要為中學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，積極調(diào)動(dòng)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給中學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)中學(xué)生能夠戰(zhàn)勝困難的信心，充分激發(fā)了中學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，有效培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.在體育課堂教學(xué)中融入德育教育

在初中體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，體育教師要將體育教學(xué)和文化知識(shí)相結(jié)合，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。體育教師可以在課堂教學(xué)中融入德育教育，讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)良品質(zhì)的重要性，激發(fā)中學(xué)生的德育意識(shí)，提高中學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓中學(xué)生在體育課堂教學(xué)中體會(huì)到體育精神，有效提升中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：隨著新課改的逐漸發(fā)展，初中體育課堂教學(xué)要以培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為首要目標(biāo)，重視中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，激發(fā)中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，有效促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。在體育課堂教學(xué)中不能只是鍛煉中學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，更應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，為中學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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