趙勇

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷進(jìn)步以及新課程的不斷改革，核心素養(yǎng)教育教學(xué)理念逐漸深入人心，國家對(duì)人才的要求也越來越高，不僅需要他們具備知識(shí)，還要求他們具有較高的能力?；诤诵乃仞B(yǎng)進(jìn)行教育教學(xué)是新課程改革的要求之一，老師應(yīng)積極順應(yīng)新課程改革的潮流，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷培養(yǎng)出具備核心素養(yǎng)的初中生。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

引言

老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要教授他們學(xué)習(xí)教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要兼顧他們的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，老師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷鍛煉學(xué)生的邏輯思維，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在下文中筆者將結(jié)合本人的自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在初中教學(xué)過程中如何基于核心素養(yǎng)進(jìn)行高效教學(xué)、不斷鍛煉學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)展開研究討論，希望對(duì)廣大的初中數(shù)學(xué)老師有所啟發(fā)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)并提升教學(xué)課堂教學(xué)效率，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、核心素養(yǎng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

第一方面，有利于促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯思維。核心素養(yǎng)是多種良好品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，它需要初中生在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的數(shù)學(xué)規(guī)律以及做題技巧和方法，老師在初中教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成縝密的思維去高效的解決數(shù)學(xué)問題，并且數(shù)學(xué)與其他學(xué)科是緊密相連的，不僅能夠幫助學(xué)生提升成績(jī)，而且對(duì)于學(xué)生以后的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有一定的幫助。

第二方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。如果初中生可以具備良好的核心素養(yǎng)，那么在一定程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生更深層次的理解教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑷粘Ｉ钆c數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，可以靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題，由此不斷提高他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力_[1]。例如：老師在講解人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第六章《平方根》這一課時(shí)，教師在基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生更加透徹地理解“平方根”的概念以及其應(yīng)用方法，使學(xué)生在日常生活中能夠靈活運(yùn)用平方根的知識(shí)解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、如何基于核心素養(yǎng)展開高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（一）營造良好的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，老師教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的參與程度對(duì)于教學(xué)效果都有著重要影響。因此，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂上營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠積極融入其中，借此提高教學(xué)效率，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的去思考數(shù)學(xué)問題，在思考的過程中學(xué)生會(huì)形成數(shù)學(xué)思路，養(yǎng)成樂于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。獨(dú)立思考作為核心素養(yǎng)之一，對(duì)于學(xué)生自信心的樹立有很大作用。例如：老師在講解人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第六章《立方根》這節(jié)課時(shí)，可以在課堂上適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，比如：立方根在實(shí)際生活中有何運(yùn)用？其基本定義是什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在此過程中理清自己的思路，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，與此同時(shí)，老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行討論，對(duì)于問題展開激烈的探討，在知識(shí)的碰撞下得出結(jié)論，由此營造一個(gè)良好的課堂氣氛，不斷使學(xué)生樹立核心素養(yǎng)_[2]。

（二）開展教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

處在初中階段的學(xué)生常常具有貪玩心，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種排斥感。因此，老師應(yīng)采取高效的教學(xué)措施，開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂游戲，使學(xué)生在掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉他們彼此之間的溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如：老師在講解人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第八章《二元一次方程組》這節(jié)課時(shí)，可以開展有趣的課堂游戲，圍繞“二元一次方程組”的知識(shí)為中心，展開知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作下對(duì)知識(shí)加深印象。這樣一來，老師基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開高效的課堂教學(xué)，不僅使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更在一定程度上提升了他們解決問題和克服困難的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)學(xué)生今后融入社會(huì)有關(guān)鍵性的作用。

（三）加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

根據(jù)研究表明，大部分家長(zhǎng)忙于工作，與學(xué)生相處的時(shí)間較短，沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展，不利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣_[3]。因此老師可以在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。根據(jù)傳統(tǒng)的家校溝通方式我們可知，老師與家長(zhǎng)溝通的方式一般都是開家長(zhǎng)會(huì)或進(jìn)行家訪，這樣的溝通效率較低。隨著當(dāng)今科技的不斷進(jìn)步，老師可以靈活運(yùn)用科技技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)手段，可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，比如可以建立微信群與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，匯報(bào)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的性格愛好以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在老師與家長(zhǎng)的努力培養(yǎng)下提高學(xué)習(xí)能力，樹立核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合上文所闡述的有關(guān)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中如何基于核心理念進(jìn)行高效教學(xué)的探討可知，在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)老師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷提高他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，并引導(dǎo)他們樹立高尚的品格。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的過程任重而道遠(yuǎn)，需要老師積極優(yōu)化教學(xué)方法，將核心素養(yǎng)教學(xué)理念靈活應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣一來，無論是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)業(yè)還是以后步入社會(huì)都發(fā)揮著重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]顧慧玲. 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析[J]. 才智，2018（09）：34+36.

[2]楊敏. 初中數(shù)學(xué)章節(jié)起始課的結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[3]向劍. 初中數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的研究[D].華中師范大學(xué)，2018.