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        數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討

        2020-10-21 09:43:40趙勇
        青年生活 2020年17期
        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)課堂教學(xué)

        趙勇

        摘要:隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷進(jìn)步以及新課程的不斷改革,核心素養(yǎng)教育教學(xué)理念逐漸深入人心,國家對(duì)人才的要求也越來越高,不僅需要他們具備知識(shí),還要求他們具有較高的能力?;诤诵乃仞B(yǎng)進(jìn)行教育教學(xué)是新課程改革的要求之一,老師應(yīng)積極順應(yīng)新課程改革的潮流,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué),不斷培養(yǎng)出具備核心素養(yǎng)的初中生。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

        引言

        老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,不僅要教授他們學(xué)習(xí)教材上的數(shù)學(xué)知識(shí),更要兼顧他們的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,老師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷鍛煉學(xué)生的邏輯思維,促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在下文中筆者將結(jié)合本人的自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)在初中教學(xué)過程中如何基于核心素養(yǎng)進(jìn)行高效教學(xué)、不斷鍛煉學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)展開研究討論,希望對(duì)廣大的初中數(shù)學(xué)老師有所啟發(fā),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)并提升教學(xué)課堂教學(xué)效率,為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

        一、核心素養(yǎng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

        第一方面,有利于促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯思維。核心素養(yǎng)是多種良好品質(zhì)的綜合體現(xiàn),它需要初中生在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的數(shù)學(xué)規(guī)律以及做題技巧和方法,老師在初中教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,使學(xué)生形成縝密的思維去高效的解決數(shù)學(xué)問題,并且數(shù)學(xué)與其他學(xué)科是緊密相連的,不僅能夠幫助學(xué)生提升成績(jī),而且對(duì)于學(xué)生以后的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有一定的幫助。

        第二方面,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。如果初中生可以具備良好的核心素養(yǎng),那么在一定程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生更深層次的理解教材上的數(shù)學(xué)知識(shí),并能夠?qū)⑷粘I钆c數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合,可以靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題,由此不斷提高他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力[1]。例如:老師在講解人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第六章《平方根》這一課時(shí),教師在基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué),使學(xué)生更加透徹地理解“平方根”的概念以及其應(yīng)用方法,使學(xué)生在日常生活中能夠靈活運(yùn)用平方根的知識(shí)解決實(shí)際生活問題,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

        二、如何基于核心素養(yǎng)展開高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        (一)營造良好的教學(xué)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

        在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中,老師教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的參與程度對(duì)于教學(xué)效果都有著重要影響。因此,初中數(shù)學(xué)教師要在課堂上營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能夠積極融入其中,借此提高教學(xué)效率,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的去思考數(shù)學(xué)問題,在思考的過程中學(xué)生會(huì)形成數(shù)學(xué)思路,養(yǎng)成樂于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。獨(dú)立思考作為核心素養(yǎng)之一,對(duì)于學(xué)生自信心的樹立有很大作用。例如:老師在講解人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第六章《立方根》這節(jié)課時(shí),可以在課堂上適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},比如:立方根在實(shí)際生活中有何運(yùn)用?其基本定義是什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,在此過程中理清自己的思路,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,與此同時(shí),老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行討論,對(duì)于問題展開激烈的探討,在知識(shí)的碰撞下得出結(jié)論,由此營造一個(gè)良好的課堂氣氛,不斷使學(xué)生樹立核心素養(yǎng)[2]。

        (二)開展教學(xué)活動(dòng),鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

        處在初中階段的學(xué)生常常具有貪玩心,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種排斥感。因此,老師應(yīng)采取高效的教學(xué)措施,開展有趣的教學(xué)活動(dòng),比如,老師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂游戲,使學(xué)生在掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),鍛煉他們彼此之間的溝通能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如:老師在講解人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第八章《二元一次方程組》這節(jié)課時(shí),可以開展有趣的課堂游戲,圍繞“二元一次方程組”的知識(shí)為中心,展開知識(shí)競(jìng)賽,使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作下對(duì)知識(shí)加深印象。這樣一來,老師基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開高效的課堂教學(xué),不僅使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),更在一定程度上提升了他們解決問題和克服困難的能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,對(duì)學(xué)生今后融入社會(huì)有關(guān)鍵性的作用。

        (三)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

        根據(jù)研究表明,大部分家長(zhǎng)忙于工作,與學(xué)生相處的時(shí)間較短,沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展,不利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。因此老師可以在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。根據(jù)傳統(tǒng)的家校溝通方式我們可知,老師與家長(zhǎng)溝通的方式一般都是開家長(zhǎng)會(huì)或進(jìn)行家訪,這樣的溝通效率較低。隨著當(dāng)今科技的不斷進(jìn)步,老師可以靈活運(yùn)用科技技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)手段,可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),比如可以建立微信群與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,匯報(bào)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的性格愛好以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在老師與家長(zhǎng)的努力培養(yǎng)下提高學(xué)習(xí)能力,樹立核心素養(yǎng)。

        結(jié)束語

        綜上所述,結(jié)合上文所闡述的有關(guān)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中如何基于核心理念進(jìn)行高效教學(xué)的探討可知,在新課程改革的背景下,初中數(shù)學(xué)老師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),不斷提高他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力,并引導(dǎo)他們樹立高尚的品格。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的過程任重而道遠(yuǎn),需要老師積極優(yōu)化教學(xué)方法,將核心素養(yǎng)教學(xué)理念靈活應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中,不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣一來,無論是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)業(yè)還是以后步入社會(huì)都發(fā)揮著重要作用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]顧慧玲. 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析[J]. 才智,2018(09):34+36.

        [2]楊敏. 初中數(shù)學(xué)章節(jié)起始課的結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].陜西師范大學(xué),2018.

        [3]向劍. 初中數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的研究[D].華中師范大學(xué),2018.

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