韋兆伍

摘要：興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動(dòng)力，支撐著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。教師應(yīng)當(dāng)在開展課程教學(xué)時(shí)充分抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“以趣促教”，才能夠引導(dǎo)學(xué)生配合教學(xué)，提高教學(xué)效率。文章將以小學(xué)語文學(xué)科為例，探析如何在小學(xué)語文教學(xué)課堂有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)對(duì)策

語文學(xué)科綜合性較強(qiáng)，是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其中包括天文地理、歷史典故、詩詞散文，內(nèi)容豐富。但很多學(xué)生反應(yīng)語文課堂內(nèi)容繁多、相對(duì)枯燥，加之教師沒有合適的教學(xué)方法，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣不高，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣也逐漸成為小學(xué)語文教師開展語文教學(xué)實(shí)踐的工作重點(diǎn)。

那么如何在小學(xué)語文教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)呢？我也將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己的看法：

一、建構(gòu)和諧師生關(guān)系，弱化距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生他們的興趣發(fā)展正處于“激動(dòng)”期，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易養(yǎng)成。但一些學(xué)生由于對(duì)教師存在懼怕心理、對(duì)學(xué)科存在抵觸情緒，而喪失了對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)當(dāng)在新課改下建構(gòu)新型師生關(guān)系，在弱化師生距離中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.堅(jiān)持以生為本，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)

教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以生為本”，在教學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

且教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從教學(xué)導(dǎo)入、問題設(shè)置、教學(xué)互動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)。拉近師生關(guān)系的最有效方法是給學(xué)生關(guān)愛，教師除了日常的授課活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的朋友，關(guān)心學(xué)生的日常生活，呵護(hù)學(xué)生的脆弱心靈，這樣學(xué)生才能夠親近教師、信賴教師，教師的教學(xué)活動(dòng)才能夠更順利且有效的實(shí)施。

2.完善課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自信

教師要注意完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生都需要教師的認(rèn)可和尊重，尤其是小學(xué)生希望得到教師的贊美。因此教師要通過書面評(píng)價(jià)以及語言評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)表示肯定，給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信，學(xué)生自然而然會(huì)以積極的態(tài)度投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

如在開展語文寫作教學(xué)時(shí)，班級(jí)內(nèi)的某些學(xué)生寫出來的作文充滿想象力、極具創(chuàng)造力。教師可以將學(xué)生們的作文張貼到班級(jí)“展示欄”里，學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)、相互欣賞，不僅能夠提高學(xué)生的寫作熱情，也能夠提高學(xué)生的寫作能力。

二、提高語文教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新教法，構(gòu)建趣味課堂

語文本身是一門藝術(shù)，教學(xué)也是一門藝術(shù)。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐活動(dòng)中就要將兩個(gè)藝術(shù)相結(jié)合，讓語文教學(xué)開出藝術(shù)之花，學(xué)生才會(huì)在藝術(shù)的熏陶下感受語文教學(xué)課堂的魅力，進(jìn)而被吸引。

1.運(yùn)用語言藝術(shù)

教師采用何種語言、何種語調(diào)來進(jìn)行教學(xué)會(huì)直接影響一節(jié)課的氛圍。倘若教師運(yùn)用相對(duì)僵硬的語言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到課堂枯燥無味、死氣沉沉;倘若教師運(yùn)用活力四射、幽默滿分的語言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則會(huì)感到教學(xué)趣味橫生、喜氣洋洋。因此教師應(yīng)當(dāng)注意在語文教學(xué)課堂的語言藝術(shù)，在教學(xué)中采用幽默語言、規(guī)范語言實(shí)施語文教學(xué)活動(dòng)。

幽默語言的內(nèi)涵有很多，如諧音雙關(guān)法、比擬法等。當(dāng)我在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生寫的漢字不夠公正、七倒八歪。這時(shí)我就會(huì)運(yùn)用比擬的方法說“某些同學(xué)的字雖然都正確，但卻太‘囂張了，大家一定要讓字變得‘安靜才行”。學(xué)生們忙看自己的字，有的學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，樂得不可開支，也開始改正自己寫的字，這便是語文課堂的語言藝術(shù)。

2.運(yùn)用教法藝術(shù)

新課改強(qiáng)調(diào)教師在開展課程教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方法落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，這為教師教改提供了有力支持。目前廣大語文教育工作者已經(jīng)將小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法引入語文課堂，在多元教學(xué)模式下語文課堂別開生面，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)趣味滿滿。

如在進(jìn)行《觀潮》時(shí)，我會(huì)采用情景模擬教學(xué)法為學(xué)生展示“潮來前的江面”、“潮來時(shí)的江面”、“潮來后的江面”，在對(duì)比視頻下同學(xué)們仿若自己也是“觀潮者”。學(xué)生能夠看到潮來前的平靜，潮來時(shí)的山崩地裂、橫貫江面，潮來后的風(fēng)號(hào)浪吼、水漲船高。在這樣的視覺沖擊與聽覺刺激下學(xué)生們與作者在心靈上產(chǎn)生了共鳴，對(duì)文章的理解也更深入。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅有趣，更能夠吸引學(xué)生的注意力。

再如進(jìn)行《蝴蝶的家》課文教學(xué)時(shí)，其情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)中憐惜蝴蝶，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱小生命的情感。教師就可利用“分享會(huì)”的方式來展小組合作，讓學(xué)生們談一談自己最喜歡的小動(dòng)物，并且描述自己最喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中積極發(fā)言、互相分享，課堂氣氛十分活躍，也達(dá)到了該課文的教學(xué)目的。

3.運(yùn)用問題藝術(shù)

問題銜接語文課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠引學(xué)生深思、引學(xué)生探索。在語文課堂上教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}不僅能夠達(dá)到教學(xué)互動(dòng)的目的，也能夠幫助學(xué)生盡快地集中注意力，回歸課文學(xué)習(xí)。且有趣的提問能夠讓學(xué)生們的思維轉(zhuǎn)得更快，能夠讓語文課堂更活絡(luò)。

如在開展《爬山虎的腳》時(shí)，教師可在教學(xué)導(dǎo)入階段提出十分有趣的思考，引出后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，“同學(xué)們都知道葡萄和絲瓜要依靠架子往高處攀緣，那么有沒有什么植物是不需要架子就可以向上攀巖的呢？為什么呢？”這樣的問題十分趣味，和生活相關(guān)，引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)能夠“啟下”，做好教學(xué)鋪點(diǎn)，達(dá)到激趣的目的。

三、開展多項(xiàng)語文活動(dòng)，關(guān)注體驗(yàn)，促進(jìn)素養(yǎng)提升

為豐富、延伸語文教學(xué)課堂，提高學(xué)生的語文課堂參與度。教師可以在語文教學(xué)中開展豐富多彩、形式多樣的語文教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語文課堂的教學(xué)拓展。趣味的語文活動(dòng)能夠在關(guān)注學(xué)生主體地位中給學(xué)生參與與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)各種相互比拼、相互交流、相互合作、相互分享中能夠體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而感受語文的趣味性，加深語文學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)階段教師可以開展語文相關(guān)的比賽活動(dòng)，如朗誦比賽、書法比賽、詩詞大賽;也可以開展討論會(huì)、分享會(huì)等，如“我最愛看的一本書”、“我最喜歡的一首詩”等等。

四、結(jié)束語

總而言之，要想在小學(xué)語文課堂上有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，雞啊哦是就必須出新意、出奇招。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。語文教師只有從學(xué)生興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)變成愛好，語文學(xué)習(xí)才會(huì)披上華美的外衣，教學(xué)效率才會(huì)有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]肖勝坤.淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014（04）

[2]郭志福.淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣[J].語文學(xué)刊，2015（01）

[3]王紅紅.小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)之研究[J].學(xué)周刊，2018（09）

[4]道吉才讓.核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（03）