蔡燕秋

摘? 要：游戲教學符合小學生的心智發(fā)育規(guī)律，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，進而提升課堂效率，為此，在小學美術(shù)教學中應用游戲教學是非常有必要的。教師在課堂上運用游戲教學，能夠有效調(diào)動學生的積極性，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)知識。

關鍵詞：小學美術(shù)教學;游戲;運用

【中圖分類號】G623.7? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0160-01

游戲和教學是兩個看似沒有任何關聯(lián)的事情，但將兩者融合到一起卻能起到良好的作用和效果。在小學美術(shù)教學中運用游戲教學不僅可以活躍課堂氛圍，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習，還能有助于學生加深對美術(shù)知識的印象，幫助學生更好的理解美術(shù)知識。

1.在新課導入中融入游戲教學

良好的開始是成功的一半，在教學中想要有一個良好的開始，就需要教師科學的選擇課程導入方式，充分吸引學生的關注度，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升課程教學質(zhì)量，而游戲則是一個很好的課程導入形式，學生在游戲過程中注意力不僅會相對集中，而且還能夠提升學生的積極主動性。教師在選擇游戲內(nèi)容時要從教材內(nèi)容出發(fā)，充分考慮學生的興趣愛好，從而讓學生積極參與到教學活動中。以《摸一摸，畫一畫》為例，這一課程的教學目標旨在讓學生接觸更多的美術(shù)材料和工具，并能夠用美術(shù)語言來表達自己的觸覺感受。而整個教學中比較困難的地方在于，學生很難用繪畫的方式來表現(xiàn)自己的感受。因此，教師可在新課導入中運用游戲的方式，讓學生在游戲中通過觸摸的方式來感知物體，并將自己所感知到的物體用線條的形式畫在紙上，畫完之后在拿出物品重新觸摸感知，進而幫助學生掌握本節(jié)課的知識和內(nèi)容，突破美術(shù)學習中的難點問題。

2.課堂游戲和課程內(nèi)容要緊密結(jié)合

小學生對于游戲活動往往是比較熱愛的，其積極性和參與度也是比較高的。為此，教師在開展美術(shù)教學時要考慮是否有必要在教學中應用游戲教學，游戲教學的目的是為了提升學生學習的主動性，讓學生在游戲活動中獲取更多的知識，但如果在教學中應用游戲達不到良好的教學效果，則游戲的開展就是沒有必要的。例如，在一些美術(shù)公開課中教師為了活躍課堂氛圍會組織學生做一些小游戲，但是這些游戲的開展和課程內(nèi)容并沒有任何的關聯(lián)，因此，這種游戲的應用就是沒有必要的。盡管在美術(shù)教學中應用游戲教學是當前新課改背景下所倡導的一種教學模式，但游戲的應用就要充分發(fā)揮它的價值，如果游戲的應用不能很好的發(fā)揮作用，則這種模式就沒有必要使用。要根據(jù)課程的需要設定游戲環(huán)節(jié)和游戲內(nèi)容。課堂游戲要從課程的實際情況出發(fā)，對于需要設置游戲的則盡可能采用游戲教學，進而提升教學質(zhì)量，而游戲的運用不能起到良好的教學效果，則不必采用游戲教學的形式。

3.在游戲活動中培養(yǎng)學生的合作意識

在游戲過程中學生能夠主動參與，合理分配教學任務，從而提升合作意識和人際交往能力。例如，在美術(shù)課彩泥教學中，由于彩泥的可塑性較強，在制作過程中學生可以充分發(fā)揮自己的想象，進而提升學生的動手能力。在彩泥課上教師不要過多的參與，而是要讓學生以小組為單位，自行發(fā)揮。如，在《花點心》教學中，可以采用合作教學的模式，將學生分成不同的小組，以小組形式進行合作，并且在小組之間游戲比賽，在小組合作中，每位學生都可以充分發(fā)表自己的意見和看法，為小組的勝利獻計獻策。在游戲活動中，不僅增強了學生的合作意識，提升了學生自主解決問題的能力，還有效活躍了課堂氛圍。

4.運用游戲來激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能

游戲教學總是能激起學生強烈的興趣，主動融入到教學過程中。而且游戲教學形式簡單、生動有趣，在游戲中學生能夠受到強烈的感染和熏陶，從而在潛移默化中提升自己的綜合能力。小學生具有較強的可塑性，小學階段是挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能的關鍵階段。在小學美術(shù)教學中，教師也要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，利用多樣化的游戲活動來激發(fā)學生的潛能。例如，在《水墨游戲》中，教學為了能夠提升教學效果，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，可以在教學中引入小組合作競賽游戲，讓學生在實踐過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。首先可對學生進行分組，并給每個小組指定相應的任務，在接到任務之后，學生便可以積極的行動，快速的完成教學任務。最后，教師要對學生的作品進行全面的評價，并評比出最優(yōu)秀的小組。通過這種游戲形式，可以讓學生真正投入到水墨畫的學習中，從而體會墨色的發(fā)展變化，進而提升學生的創(chuàng)造力和潛能。

總而言之，在小學美術(shù)教學中應用游戲教學是非常有必要的，游戲教學的應用可以活躍課堂氛圍，提升學生的課堂參與度，充分發(fā)揮學生的積極主動性，進而提升效果和教學質(zhì)量。此外，在應用游戲教學時應注意結(jié)合課程的需要，有針對性的進行游戲教學，使游戲教學在課堂教學中充分發(fā)揮作用。

參考文獻

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