陳輝

【摘要】 ?“立德樹人”首次被作為教育的根本任務(wù)是在黨的十八大上，到了黨的十九大又進(jìn)一步指出，應(yīng)當(dāng)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針以及立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出道德、身體素質(zhì)全面健康發(fā)展的后代。立德樹人作為我國(guó)各類學(xué)生的根本教育目標(biāo)，每個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)以立德樹人為育人標(biāo)準(zhǔn)，從日常的教育工作做起，將立德樹人這一根本任務(wù)融入到每一個(gè)教育工作安排中，在提升學(xué)生的知識(shí)水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美德和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 ?德育工作 “立德樹人”根本任務(wù) 實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】 ?G632.4 ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-181-01

一、“立德樹人”的根本任務(wù)

1.“立德樹人”根本任務(wù)的含義

立德樹人這幾個(gè)字的語義深遠(yuǎn)，立德的含義可以理解為將德育工作放在教育的首要位置，從積極正面的角度出發(fā)，采取正確的教育手段去引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生并感化學(xué)生;而樹人則可以理解為堅(jiān)持以人為本，采取合適有效的教育手段來幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，以此來塑造學(xué)生、改變學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。中小學(xué)和幼兒園都是幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)的重點(diǎn)階段，幼兒園的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的認(rèn)知，而中小學(xué)則是幫助學(xué)生發(fā)展自我。立德樹人在中小學(xué)和幼兒園的基本任務(wù)的實(shí)施不僅是落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十八大精神的重要一步，也是一項(xiàng)旨在實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨十八大精神的戰(zhàn)略舉措，有利于提升我們國(guó)民的整體素質(zhì)，發(fā)展一個(gè)人力資源豐富的國(guó)家。

2.“立德樹人”根本任務(wù)的職責(zé)

各個(gè)學(xué)校作為立德樹人根本任務(wù)的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)。立德樹人和課程改革息息相關(guān)，新時(shí)期的課程改革為立德樹人根本任務(wù)的實(shí)施起到了很好的推動(dòng)作用，學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)深化課程改革與立德樹人根本任務(wù)之間的聯(lián)系，以及實(shí)施立德樹人根本任務(wù)的重要性和緊迫性。深化課程改革的必要性是遵循其指導(dǎo)思想和工作原則，按照深化課程改革的總體目標(biāo)完成主要任務(wù)。在實(shí)施立德樹人的核心任務(wù)時(shí)，所有中小學(xué)和幼兒園都需要清楚地了解課程改革的總體目標(biāo)。

3.“立德樹人”根本任務(wù)在中小學(xué)、幼兒園的落實(shí)情況

自立德樹人根本任務(wù)在十九大上被正式提了出來，全國(guó)各地的學(xué)校也紛紛開始開展德育工作、實(shí)施立德樹人的根本任務(wù)。在城鎮(zhèn)的中小學(xué)、幼兒園中，學(xué)校的資源設(shè)備相對(duì)好一點(diǎn)，且經(jīng)濟(jì)實(shí)力更加雄厚，學(xué)生的綜合素質(zhì)更高，所以德育工作開展起來也更加容易，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求更高，要求更加嚴(yán)格，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)這一方面要更加具體全面。而在城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的中小學(xué)和幼兒園中，很多學(xué)生來自農(nóng)場(chǎng)，受到環(huán)境的影響他們的行為習(xí)慣較差，思想品德還有待提升。且很多農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和師資力量不足，想要根本落實(shí)好立德樹人根本人物，還需要增強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，以及做好全面的德育工作。我國(guó)不同地區(qū)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r不同，立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)情況也有所不同，每個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的不足做出有效決策。

二、中小學(xué)及幼兒園落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的策略

1.將“立德樹人”的根本任務(wù)融入到課程教學(xué)中

中小學(xué)和幼兒園不僅要交給孩子們豐富的知識(shí)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)又充滿快樂的童年，同時(shí)也需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以及踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的重要性，將立德樹人這一根本任務(wù)融入到中小學(xué)和幼兒園平時(shí)的課程教學(xué)中去。

2.創(chuàng)新德育方式，突出“立德樹人”的核心價(jià)值

許多傳統(tǒng)學(xué)校仍然保留傳統(tǒng)的道德教育方法，注重教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)輸出，忽視學(xué)生接受道德教育的主體性。同時(shí)，在傳統(tǒng)的德育方式中，教學(xué)過程存在著許多的條條框框，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遵規(guī)守紀(jì)，這樣很容易限制學(xué)生們實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)性發(fā)展。立德樹人的核心價(jià)值在于“塑造靈魂、塑造生命和塑造新人”，這也反映了國(guó)家和全社會(huì)對(duì)教師和學(xué)習(xí)的期望，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)以這三個(gè)塑造為切入點(diǎn)，堅(jiān)持德育為首，創(chuàng)新德育方式，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為武器來武裝學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生能夠在高效的德育學(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)本校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)

中小學(xué)和幼兒園從小學(xué)生很小的時(shí)候就負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的特殊道德品質(zhì)，同時(shí)肩負(fù)起在中小學(xué)和幼兒園實(shí)施立德樹人的基本任務(wù)，這是社會(huì)和國(guó)家對(duì)學(xué)校和教師的神圣使命。教師是教育的基礎(chǔ)。高素質(zhì)的教學(xué)人員可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求中，教師的素質(zhì)要求越來越高。特別是在一些經(jīng)濟(jì)較為落后地區(qū)的學(xué)校，存在教教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)不足等問題，要想在一所學(xué)校落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，首先就要保證學(xué)校的教師力量是足夠的，其次就是教師自身實(shí)力的不斷提升。立德樹人不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，對(duì)教師也提出了“正人先正己，樹人先立德”的要求。學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師。

三、結(jié)語

綜上所述，立德樹人一方面是在培養(yǎng)學(xué)生的品德，另一方面則是幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。孩子是國(guó)家的未來，每一位教師以及每一位教育工作者的任工作就是為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)也有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，所以教師也要不斷的提升自己的育人實(shí)力，恪盡職守，做好自己的本職工作。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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