杜靜 唐京武

【摘要】在高中的教學(xué)中，物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的發(fā)展具有一定的作用，在學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中，物理也是一門必考科目。學(xué)業(yè)水平考試是高校招生的主要參考標(biāo)準(zhǔn)之一，對學(xué)生而言具有重要意義，而就目前高中物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)來看，其形勢不容樂觀，教師必須要采取有效的復(fù)習(xí)策略，提升高中生物理學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中物理? ?學(xué)業(yè)水平考試? ?復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】G633.7

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-106-01

學(xué)業(yè)水平考試面向全體高中生，旨在考察學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，其目的是使學(xué)生達(dá)到高中畢業(yè)生應(yīng)該具有的學(xué)習(xí)水平，著力點是素質(zhì)教育。物理作為學(xué)業(yè)水平考試中的必考科目，物理考試水平在一定程度上對學(xué)生未來的發(fā)展具有較大影響，在物理學(xué)業(yè)水平考試中，包含有力學(xué)、磁學(xué)、電學(xué)等內(nèi)容，內(nèi)容較多且復(fù)雜，教師要如何提升學(xué)生高中物理學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)是一個值得研究的話題。本文主要以“磁場”這一章節(jié)的復(fù)習(xí)為例，簡單分析高中物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略。

一、高中物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)目的與意義

目的：就目前高中生物理學(xué)業(yè)水平考試成績來看，學(xué)生復(fù)習(xí)較為困難，教師的復(fù)習(xí)策略作用并不明顯，這些問題的產(chǎn)生都會制約高中生物理學(xué)業(yè)水平考試成績，從而影響到學(xué)生未來的發(fā)展。為了有效解決這一問題，教師必須要積極探索有效的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能夠得到更好的提升，在學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中取得更好的成績，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。

意義：在新課改的背景下，更新高中物理學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)策略對教師的教學(xué)模式與教學(xué)方法具有一定的作用，能讓教師在尋找新的復(fù)習(xí)策略過程中探索新的教學(xué)方法與教學(xué)策略，符合新課標(biāo)對物理教學(xué)的相關(guān)要求;同時，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)思路以及復(fù)習(xí)要求均呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中，通過導(dǎo)學(xué)案，教師可以迅速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定復(fù)習(xí)策略，增加復(fù)習(xí)的有效性。

二、提升高中物理學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)策略

（一）掌握命題原則，突出復(fù)習(xí)重點

以“磁場”這一章節(jié)的復(fù)習(xí)為例，教師在整理復(fù)習(xí)資料時，應(yīng)該要針對這一章節(jié)的命題原則、復(fù)習(xí)重點進行相關(guān)規(guī)劃。從歷年來的學(xué)業(yè)水平考試來看，本章節(jié)在學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中的命題題型有選擇題、填空題以及計算題，其中，復(fù)習(xí)重點是計算題，計算題包含的考點有安培力、電場力、洛侖磁力、電路結(jié)合等，在明確命題原則與復(fù)習(xí)重點之后，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要突出復(fù)習(xí)重點，即安培力、電場力、洛侖磁力等教學(xué)重點，針對這一教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握各種各樣可能在學(xué)業(yè)水平考試中出現(xiàn)的題型，尤其是在新課改的背景下，對實際生活與生產(chǎn)密切結(jié)合的問題，在學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中的考察幾率會大幅提升，教師應(yīng)該要做好相關(guān)復(fù)習(xí)的規(guī)劃。在“磁場”這一章節(jié)的復(fù)習(xí)當(dāng)中，以“場”這一概念作為中心，突出電磁現(xiàn)象的圍觀本質(zhì)，其知識主干線是電場——磁場——電與磁之間的聯(lián)系以及轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生通過這一知識主干線形成對“電磁場”的認(rèn)識，同時在這一復(fù)習(xí)過程中，掌握復(fù)習(xí)難點與重點。本章節(jié)的復(fù)習(xí)重點就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象、電磁感應(yīng)規(guī)律以及磁場對通電導(dǎo)體及運動電荷的作用。

（二）整理歷年學(xué)業(yè)水平考試資料，針對復(fù)習(xí)

對于學(xué)業(yè)水平考試來說，任何理論基礎(chǔ)都不及實踐操作有用，在學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中，理論基礎(chǔ)是課標(biāo)與考綱，實踐就是學(xué)考真題，因此，教師必須要為學(xué)生整理歷年學(xué)業(yè)水平考試資料，并讓學(xué)生通過考試資料進行實踐，讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取具有針對性的復(fù)習(xí)策略。就歷年物理學(xué)業(yè)水平考試的分值比重來看，各個知識點的分值比重較為均勻，因此，教師應(yīng)該要全面了解各個知識點對學(xué)生而言的難易程度，根據(jù)學(xué)生的具體情況實施復(fù)習(xí)。在制定復(fù)習(xí)策略時，不但要注重復(fù)習(xí)的全面性，還要注重復(fù)習(xí)的針對性。全面性是指在復(fù)習(xí)過程中兼顧物理學(xué)業(yè)水平考試的各個知識要點;針對性則有兩個方面，一方面是針對學(xué)生的薄弱點開展復(fù)習(xí)，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識，兼顧學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，從而達(dá)到提升復(fù)習(xí)效果的目的;另一方面則是要針對學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中的重點或難點知識內(nèi)容開展復(fù)習(xí)工作。就物理學(xué)業(yè)水平考試來看，考試的難點與重點基本集中在計算題題型當(dāng)中，“磁場”雖然是選修當(dāng)中的知識內(nèi)容，但是這部分在學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中所占分值較高，且多以計算題出現(xiàn)，因此教師必須要重視“磁場”這一復(fù)習(xí)內(nèi)容。

（三）制定復(fù)習(xí)計劃，采用多輪復(fù)習(xí)策略

為了保證物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略的有效性，一般來說不能只依靠一輪復(fù)習(xí)，而是要針對復(fù)習(xí)計劃，采用多輪復(fù)習(xí)策略。第一輪復(fù)習(xí)通常是幫助學(xué)生篩選知識點，針對學(xué)業(yè)水平考試中可能出現(xiàn)的知識點全面灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生有針對性的進行復(fù)習(xí);第二輪復(fù)習(xí)教師可以采用分層教學(xué)法，根據(jù)“磁場”這一章節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生普及“電、磁”的概念，并分塊推進教學(xué)，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);第三輪復(fù)習(xí)采用針對性教學(xué)，針對學(xué)生個體差異及學(xué)習(xí)情況，教師可以加強“分別指導(dǎo)”;第四輪復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生自行鞏固自我，針對自身薄弱環(huán)節(jié)加強鞏固，提升復(fù)習(xí)有效性。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)業(yè)水平考試對高中生而言是一場僅次于高考的考試，其復(fù)習(xí)有效率對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用，針對目前物理學(xué)業(yè)水平考試考試現(xiàn)狀，在新課改的背景下，教師應(yīng)該要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與教學(xué)模式，選擇有效的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)各個知識點，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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