張文

摘? 要：在此文中的調(diào)查報(bào)告使根據(jù)《幼兒園繪畫教學(xué)中人物動(dòng)態(tài)造型兒童化處理研究》這一標(biāo)題的前情進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒繪畫教學(xué)中人物畫中存在的“簡筆畫”問題提出了人物動(dòng)態(tài)造型兒童化。在幼兒園教師繪畫課中，一般會(huì)教幼兒學(xué)習(xí)簡筆畫，并非兒童畫，相對(duì)而言幼兒教師還是比較擅長于簡筆畫。此文中主要對(duì)六所幼兒園共計(jì)八十六名幼兒教師在關(guān)于繪畫教學(xué)的十六問題進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，與此同時(shí)，還額外的選取了其中三所幼兒園中班和大班的五堂課程進(jìn)行聽講，然后進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：幼兒園繪畫;教學(xué);人物畫;現(xiàn)狀調(diào)查;分析運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G615? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0049-01

在現(xiàn)階段的幼兒園繪畫過程中，根據(jù)多次進(jìn)行調(diào)查顯示，幼兒園教師在繪畫觀念中一般主張幼兒自主性繪畫，所學(xué)習(xí)的教學(xué)知識(shí)還是在簡筆畫的范圍內(nèi)，并根據(jù)在聽課調(diào)查過程中，有小一部分幼兒能自由創(chuàng)作，但大多數(shù)幼兒的繪畫思維還是受到課堂和其他因素的限制，只能按部就班的臨摹教師的示范作品。所以在進(jìn)行選拔和培訓(xùn)幼兒教師過程中，強(qiáng)調(diào)主張發(fā)揮幼兒在課堂中能自主性繪畫、可以創(chuàng)造兒童人物動(dòng)態(tài)的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合調(diào)查的結(jié)果，再次對(duì)幼兒園教師兒童化處理的措施開展并研究，創(chuàng)造出一個(gè)符合現(xiàn)階段幼兒繪畫教學(xué)模式，由此進(jìn)行深入化的實(shí)施體驗(yàn)。

1.幼兒繪畫調(diào)查背景及其重要性

在針對(duì)《幼兒園繪畫教學(xué)中人物動(dòng)態(tài)造型兒童化處理研究》這一標(biāo)題進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，在經(jīng)過對(duì)現(xiàn)階段幼兒園繪畫教學(xué)中人物化造型措施以及繪畫教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查了解，在幼兒教學(xué)繪畫過程中是否存在掌握人物動(dòng)態(tài)造型中成人化、教學(xué)模式中的模仿畫問題，從根本上解決問題，從而找出相應(yīng)的人物動(dòng)態(tài)造型“兒童化”的解決措施。

2.繪畫調(diào)研過程

時(shí)間：2012年9月至2012年11月

參考人員：本次參與課題組的全部人員

地點(diǎn)：某市內(nèi)各公辦幼兒園

調(diào)研方法：幼兒教學(xué)課堂聽課、問卷調(diào)查。

（1）在幼兒繪畫教學(xué)課堂上聽課

親自在幼兒繪畫教學(xué)課堂上聽課，主要針對(duì)于某市內(nèi)某幼兒園內(nèi)，選擇以人物為主的美術(shù)課程，一般選取的幼兒年齡范圍在中班和大班。對(duì)此聽課的主要記錄聽課的筆記、對(duì)上課過程中出現(xiàn)的照片進(jìn)行拍攝，其中包括學(xué)生和老師的作品。如：

第一，某市某幼兒園。

《媽媽的樣子》;幼兒中班;繪畫人物頭像，用簡單明了的線條進(jìn)行繪畫人物，從而激發(fā)出對(duì)媽媽的情感表現(xiàn)。

繪畫教學(xué)上課過程

①標(biāo)題《媽媽的樣子》

②指引：寶寶印象中媽媽的樣子是什么樣的？可以從媽媽喜歡穿的衣服顏色、頭發(fā)、嘴巴、眼睛等多方面描繪。

③示范：選取一張白紙;折取中心線;大約繪畫出臉型;畫出頭發(fā)五官的輪廓;大概的身體形狀;最后進(jìn)行深造。

④要求：小朋友自己獨(dú)立完成

第二，某市某區(qū)附屬幼兒園。

幼兒繪畫上課過程

①標(biāo)題：《好朋友》

②繪畫單位：幼兒中班

③措施：通過小朋友做游戲來重新認(rèn)識(shí)自己的好朋友，互相觀察，找出好朋友的突出點(diǎn)

④示范：選取一名小朋友當(dāng)模特

⑤要求：老師做示范，小朋友自主獨(dú)立完成

第三，某市私立幼兒園。

幼兒繪畫上課過程：

①標(biāo)題：《海洋世界》

②繪畫單位：幼兒大班

③老師給予一幅示范畫

④參與動(dòng)物：海龜、小金魚、水草、珊瑚等

⑤小朋友發(fā)揮自己的想象力自由繪畫

（2）問卷調(diào)查

第一，問卷內(nèi)容可以根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)，其中包括以下幾點(diǎn)：一是教學(xué)過程中教師給予的示范畫和示范方法。二是在繪畫過程中對(duì)幼兒作品的基本要求。三是教學(xué)過程中提供的參考資料。四是設(shè)立幼兒繪畫作品考核評(píng)分。五是根據(jù)幼兒繪畫實(shí)際情況設(shè)立并完善教學(xué)方法。六是教師的作品展示。

第二，問卷調(diào)查樣本抽取方法。針對(duì)某市某區(qū)的幼兒園中班和大班美術(shù)繪畫教師隨機(jī)調(diào)查。

（3）座談會(huì)

調(diào)查組成員可以與聽課幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和上課的老師進(jìn)行座談交流，主要針對(duì)在此次聽課中的效果，集中內(nèi)容中存在的問題，有效的提出問題并加以修正，指出各種意見。

3.調(diào)研結(jié)果

（1）對(duì)幼兒繪畫的聽課總結(jié)

第一，教學(xué)模式的區(qū)別：示范措施以及示范程度的區(qū)別。就現(xiàn)在幼兒園而言，幼兒園美術(shù)教師的教學(xué)模式的示范畫有沒有效果，該怎么示范，根據(jù)此次聽課的所有的班級(jí)教師在上課過程中都有示范的環(huán)節(jié)，主要區(qū)分在示范的多少和逐步帶領(lǐng)學(xué)生一起畫，還是教師只給點(diǎn)示范提示，空間留給孩子，讓孩子自由發(fā)揮。

第二，常用的示范畫的兩大特征：臨摹和觀察自由作畫。根據(jù)這次調(diào)研的成果來看，大多數(shù)美術(shù)繪畫老師在示范作品前，一般會(huì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，按照不同年級(jí)的孩子觀察的細(xì)節(jié)也大不相同，中班的孩子底子弱教師建議先從人物的五官抓起，而相對(duì)大班的孩子，教師會(huì)讓他們觀察人物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行繪畫。然而還存在大部分的教師還是根據(jù)自己的示范作品，要求孩子進(jìn)行臨摹，沒有實(shí)物的參考范本，孩子只能按部就班的臨摹，沒有發(fā)揮個(gè)人的思想。

根據(jù)我國教育事業(yè)的發(fā)展迅速，幼兒教育已經(jīng)得到了廣大人們的重視，在幼兒園中教師一般會(huì)選取新的教學(xué)模式去管理，主要從：積極發(fā)揮孩子的自助創(chuàng)作能力;教會(huì)孩子獨(dú)立觀察實(shí)物;自由闡述自己的思想觀念等出發(fā)點(diǎn)。逐漸落實(shí)到教師的思想意識(shí)，不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)孩子的繪畫能力和專注力，提高孩子的自主性。