劉菊英

【摘要】 初中學(xué)生正處在世界觀、人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期加強思想道德教育能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長與更好發(fā)展。本文主要探討社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式，通過探討社會主義核心價值觀的主要內(nèi)涵、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)的意義、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的教學(xué)策略，以期提高初中道德與法治教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品格和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 社會主義核心價值觀 思想道德 教學(xué)理念 創(chuàng)設(shè)設(shè)計 探究 實踐

【中圖分類號】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-025-010

初中道德與法治科目是進(jìn)行德育教育的主要途徑，在具體的教學(xué)中，教師可以結(jié)合初中道德與法治教育的主要內(nèi)容，在其中有機融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，通過有效地解析和指導(dǎo)教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，更好地促進(jìn)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的相關(guān)要求。社會主義核心價值觀體現(xiàn)出社會主義核心價值體系的實踐需要，教師應(yīng)該將社會主義核心價值觀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同與行為習(xí)慣，更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。

一、社會主義核心價值觀的主要內(nèi)涵

社會主義核心價值觀是在2017年黨的十九大報告中首次提出的，對于促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)、國民思想政治教育、創(chuàng)作精神文化作品等具有指導(dǎo)作用，對于社會生活的方方面面具有引領(lǐng)作用。社會主義核心價值觀在國家層面是富強、民主、文明、和諧，在社會層面是自由、平等、公正、法治，在公民層面是愛國、敬業(yè)、誠信、友善;教師應(yīng)該結(jié)合社會主義核心價值觀的內(nèi)容，探索與初中道德與法治教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從而更好運用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)的意義

在初中階段的教育教學(xué)中，我們常會發(fā)現(xiàn)初中生存在著身心發(fā)展不平衡，存在著孤僻、逆反等不良的心理狀況，在思想道德與行為習(xí)慣方面存在著很多問題。社會主義核心價值觀中內(nèi)涵豐富，對公民提出了一些根本的要求，比如愛國、誠信和友善，也提出了國家和社會發(fā)展所要達(dá)到的目標(biāo)，教師通過將其與道德與法治教學(xué)內(nèi)容融合起來，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于加強愛國主義教育、社會公德教育與心理健康教育，有利于提高道德與法治課程教學(xué)效果，可以更好地促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品格與行為習(xí)慣。

三、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和明確教學(xué)目標(biāo)

在初中道德與法治課教學(xué)中，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變的是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念，明確的是以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品格和行為習(xí)慣的目標(biāo)，在此背景下，教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)生動的情境引導(dǎo)學(xué)生主動思考與探究。教師可以結(jié)合初中道德道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容，融入社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。

例如，在部編版“法律保障生活”的課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合社會主義核心價值觀中的“法治”內(nèi)容展開教學(xué)，明確本課的教學(xué)目標(biāo)，主要是：引導(dǎo)學(xué)生自主探究法律的基本特征和重要作用，指導(dǎo)學(xué)生如何依照法律規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)學(xué)生思考法律與道德的區(qū)別和聯(lián)系等，同時還需要讓學(xué)生從生活中感受到法律的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生法治意識與法治觀念。這些教學(xué)目標(biāo)與社會主義核心價值觀中的建設(shè)社會主義法治國家的內(nèi)容相適應(yīng)，教師在明確了此課的教學(xué)目標(biāo)之后，就可以結(jié)合新課改的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）豐富道德與法治的教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容具有多樣性，包括了道德、法治、心理和基本國情的相關(guān)內(nèi)容，要在實際教學(xué)中提高教學(xué)效果，教師就必須豐富教學(xué)內(nèi)容，以此提高知識內(nèi)容的趣味性，更好地幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。對此，教師可以結(jié)合社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求，將兩者有機地融合起來，創(chuàng)設(shè)出更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)與個人品格。

例如，在“與規(guī)則同行”之“誠實守信”的教學(xué)中，教師就可以將其與社會主義核心價值觀中的“誠信、友善”的內(nèi)容融合起來，融合古代與當(dāng)代關(guān)于誠實守信、友善待人的相關(guān)案例，從而教育學(xué)生對人和做事要誠實、信守承諾和誠懇待人，指導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交往時互相尊重、互幫互助、和睦相處，努力建設(shè)好更加良好的人際關(guān)系。同時，教師還可以在“建設(shè)美麗中國”的教學(xué)中，融入“富強、民主、文明、和諧”的相關(guān)內(nèi)容，增強學(xué)生社會主義的制度自信、理論自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。

（三）開展多樣化的社會實踐活動

為了更好地提升社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學(xué)中的融合效果，更好地提升踐行效果，教師還可以組織學(xué)生開展多樣化的社會實踐活動;主要是結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容與社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會實踐、完成相關(guān)任務(wù)，之后寫出實踐報告和展示實踐成果。

例如，在“心中有法”的課程教學(xué)中，教師就可以結(jié)合本課的知識點、根據(jù)社會主義核心價值觀中關(guān)于“建設(shè)社會主義法治國家”的內(nèi)容，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)探索“最近五年我國頒布和修改的法律法規(guī)”，還可以對當(dāng)?shù)卣头ㄔ旱炔块T進(jìn)行調(diào)研，探索相關(guān)法律法規(guī)對社會的相關(guān)影響。

結(jié)束語

綜上所述，社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)，教師需要在了解社會主義核心價值觀的主要內(nèi)涵、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)的意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和明確教學(xué)目標(biāo)、豐富道德與法治的教學(xué)內(nèi)容、開展多樣化的社會實踐活動等，更好地將兩者融合起來，進(jìn)而提高教學(xué)實效。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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