劉倩

摘要：2011年的新英語課程標準對初中英語閱讀教學提出了五級水平的要求，要求初中英語閱讀教學應該要采用多元化的方法教學，以此來提升英語閱讀教學效率，培養(yǎng)初中學生良好的英語閱讀能力。這對初中學生英語能力及英語成績的提高，具有十分重要的影響。筆者從新課標對初中英語閱讀教學的要求分析出發(fā)，提出了一些閱讀策略，希望能在以后的英語閱讀教學中發(fā)揮作用。

關鍵詞：新課標;初中英語;閱讀教學策略

一、引言

在新課程標準的要求下，初中英語閱讀教學品質(zhì)要如何提高，已成為當前初中英語教育改革建設過程中面臨的一項重要課題。因此在初中英語閱讀教育教學設計過程中，老師應該采取多種多樣的教學管理策略，激發(fā)初中學生英語閱讀興趣，以至于他們主動投入到英語閱讀課程的學習中，不斷提升初中學生的英語閱讀水平以及英語學習成績。筆者想通過簡單對新課標下初中英語閱讀教學的要求分析提出一些策略，目的是為了提升中學生英語閱讀能力，希望對以后的英語閱讀教學有所幫助。

二、新課標對中學英語閱讀教學的要求

初中英語教學的五個級別的新課程標準，在語言技能方面的“讀”提出了具體要求：1，可以從上下文和構(gòu)詞法推斷，理解新詞新義。2、能理解段落中句子結(jié)構(gòu)之間的邏輯發(fā)展關系。3，找出文章的主題，了解故事情節(jié)，發(fā)展的故事，并預測可能的結(jié)果。4、能讀懂學生相應發(fā)展水平的常見體裁的讀物。5，根據(jù)使用簡單的閱讀策略不同閱讀目的獲得的信息。6、能利用網(wǎng)絡詞典等工具書進行學生閱讀。7，行文字已經(jīng)達到超過15萬。但是究竟有多少初中生在畢業(yè)的時候能達到新課標對初中英語閱讀的這五級水平要求呢？ 所以想要讓學生達到這水平，老師必須培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓他們掌握一些閱讀策略，結(jié)合世界生活，不斷提升學生的英語閱讀水平和英語成績。

三、基于新課標初中英語閱讀教學策略

依據(jù)2011年提出的新課標對初中英語閱讀教學提出的要求，要求初中英語閱讀教學過程中，老師應運用各種各樣的教學方法，以提高初中學生閱讀水平。因此英語閱讀水平的提高需要老師們設計一個合理，適合大多數(shù)學生的教學方案，只有這樣學生的英語閱讀能力和英語成績才能得以提高。那老師要怎樣才能有效的進行英語閱讀教學呢？

（一）閱讀前

1、教師可以促進學生的閱讀興趣。老師可以讓學生在閱讀前做一些跟閱讀材料相關的有趣的游戲 這樣可以既可以調(diào)動學生的閱讀積極性提高閱讀效率，還能夠讓學生對以往學過的知識和經(jīng)驗進行復習，這樣更有利于新知識的學習。

2、老師可以讓學生依據(jù)材料預測文章的內(nèi)容。 學生可以通過圖片或者對話或者問題對即將要閱讀的文章進行猜測，這樣可以讓學生處于一個積極思考的狀態(tài)，也可以防止有的學生思想不集中走神。

3、當學生在閱讀文章前，老師可以給學生簡單講解一些在閱讀中可能會遇到的生單詞或者給出相應的情境讓同學猜測單詞的意思。這樣可以讓學生在遇到不認識的詞匯時跨過障礙，緩解緊張的心情，有利于學生順利的完成閱讀。

（二）閱讀中

1、老師首先要清楚閱讀教學的任務。學生在閱讀材料時，老師的作用是引領學生對閱讀材料進行深入理解。學生也要清楚的知道閱讀的目的，認真做好老師布置的任務。

2、掌握話語閱讀的整體重心。教師應確保學生理解和掌握整篇文章，不一個字一個字的讀，不太講究的每一句話，每一個字的意思。確保對材料的整體把握，順利閱讀整篇文章。

3、老師應該教學生一些有效的閱讀技巧來理解文章的大意，獲取有用的信息。例如，第一遍讀的時候可以快速閱讀，讀懂大意就行，當學生面對生單詞時可以跳過該單詞繼續(xù)閱讀或者通過情境猜單詞的意思等等。

（三）讀后

1、老師可以讓學生回答問題提問，讓同學找出更加細節(jié)的知識點。也可以讓提出自己對這篇文章不懂得地方，然后同學之間可以互相討論，最終在老師的幫助下解決這個問題，這樣學生就可以對閱讀材料有更深的理解。

2、老師可以對閱讀材料里的知識點進行講解，比如一些重要適用的單詞和短語。尤其是一些經(jīng)?？嫉恼Z法，可以設計相應的語法題來聯(lián)系，讓學生能熟練地掌握。

3、教師可以讓學生做背誦材料的工作。老師可以讓學生挑選一些優(yōu)美的句子或段落背誦。也可以要求學生在接下來的寫作練習中縮短閱讀材料，以提高他們的寫作能力。這樣學生就可以對閱讀材料有更深的理解的同時還可以提高學生的口語表達和寫作能力。

四、結(jié)論

總之，在英語學習過程中，英語閱讀教學十分重要，所以初中英語閱讀教學更加成為初中英語教學中的一項關鍵的教學內(nèi)容。但是不管是運用哪種新型的教學方法以及模式，一切英語閱讀教學的中心都需要圍繞學生英語閱讀水平的提高來進行，這才是提升學生英語學習的關鍵所在。所以，英語老師要運用正確的教學策略讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生的閱讀能力得到不斷地提高。

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