陳愛祝

摘 要：小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力發(fā)展的初級啟蒙教育階段，隨著素質(zhì)文化教育不斷深入，對學(xué)生素質(zhì)能力要求越來越高，在小學(xué)教育中美術(shù)教育也逐漸得到越來越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生什么能力，創(chuàng)造思維能力以及動手操作能力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師提出創(chuàng)意教學(xué)方式--“撕粘貼畫”的教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生一起撕粘貼畫就是利用紙張進(jìn)行美術(shù)主題創(chuàng)作，從學(xué)生的興趣愛好著手，引導(dǎo)學(xué)生在粘貼的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維學(xué)生，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);“撕粘貼畫”;創(chuàng)意教學(xué)

前言

撕粘貼畫教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)模式，它主要是鼓勵學(xué)生通過實(shí)際動手操作將自己喜歡色彩的紙張進(jìn)行剪裁，拼接成自己最喜歡的圖案，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的積極性，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)造思維，用紙張代替?zhèn)鹘y(tǒng)畫筆創(chuàng)作方式，增強(qiáng)學(xué)生手部力量，鍛煉手指手腕的靈活度，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的自信心，學(xué)生在撕紙的過程中能夠提高學(xué)生專注力，粘貼的過程提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作思維，提高學(xué)生審美能力。

1引導(dǎo)學(xué)生合理使用紙張色彩和材料

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行撕粘貼畫教學(xué)之前，首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙張，了解紙張性質(zhì)，有的紙張比較薄，輕輕往兩邊一扯就容易撕開，對于這種紙張學(xué)生應(yīng)倍加小心，防止不小心破壞原有圖案，破壞貼畫美觀;教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙張色彩，引導(dǎo)學(xué)生了解顏色搭配的基本常識，每種顏色都能表達(dá)什么意境，表達(dá)什么心情，都具有什么含義，提高學(xué)生色彩搭配能力，應(yīng)該搭配什么主題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己創(chuàng)作的主題選擇合適厚度和顏色的紙張，同樣教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行粘貼畫創(chuàng)作也可以鼓勵學(xué)生使用不同材料，比如雞蛋殼，瓜子皮，快遞盒，喝完的牛奶盒等等，提高廢物利用意識，提高學(xué)生環(huán)保意識，比如教師給學(xué)生留的主題是“田園”學(xué)生可以用紙張粘貼出鄉(xiāng)村田野的背景，使用布條粘貼出農(nóng)家院，在使用雞蛋殼粘貼出院內(nèi)的小動物小雞，小狗，使用彩紙剪出各種蔬菜，粘貼在田園里，一副完整的農(nóng)家田園粘貼畫就完成了，極大地激發(fā)學(xué)生想象力，調(diào)動學(xué)生動手實(shí)操的積極性。

2結(jié)合學(xué)生興趣愛好，設(shè)置主題，調(diào)動學(xué)生積極性

教師在帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行撕粘貼畫創(chuàng)作是，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生設(shè)置主題，激發(fā)學(xué)生撕粘貼畫創(chuàng)作的興趣和熱情，提高學(xué)生動手能力，比如教師可以跟學(xué)生設(shè)置《未來交通工作》《未來我的生活家園》《我的家》《我喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目》等不同的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作，教師在美術(shù)教學(xué)中要注意重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視學(xué)生自主思維能力發(fā)展，給學(xué)生提供創(chuàng)作主題之后，教師主要是幫助學(xué)生在顏色搭配上提供一些建議，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作中不要急于學(xué)生任何點(diǎn)評，以防打擊學(xué)生創(chuàng)作時的信心，同時教師還要創(chuàng)新點(diǎn)評方式，采用激勵性評價(jià)方式，教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)作作品，肯定學(xué)生的想法，這樣才能促進(jìn)學(xué)生不斷激發(fā)潛力創(chuàng)作出具有新意的作品，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生想象力，調(diào)動學(xué)生動手實(shí)操的積極性。

3適量拓展“撕貼添畫”主題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)建立起撕粘貼畫的興趣和積極性之后，為了提高學(xué)生創(chuàng)造能力和學(xué)生審美能力，教師可以適量給學(xué)生拓展撕粘貼畫的主題，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作撕粘貼畫的同時思考自己的作品中是否含有相應(yīng)的寓意，豐富作品內(nèi)涵的深意，提高作品的競爭力。比如教師可以給學(xué)生布置與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的撕粘貼畫主題，像我們馬上就要過端午節(jié)了，教師引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)歷史的由來，在端午節(jié)為什么吃粽子，端午節(jié)有什么習(xí)俗，讓學(xué)生以撕粘貼畫的方式表達(dá)出來自己對端午節(jié)的感受，或者布置其他傳統(tǒng)節(jié)日像春節(jié)或元宵節(jié)，中秋節(jié)等等，增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的理解，將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)光大，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力。

4創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生撕粘貼畫的想象力和創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了提高學(xué)生對撕粘貼畫的理解和想象力，教師借助多媒體設(shè)備，使用視頻的方式，給學(xué)生播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于撕粘貼畫的創(chuàng)作形式以及創(chuàng)作思路，給學(xué)生提供更多想象空間，提高學(xué)生審美能力，比如教師可以給學(xué)生播放別人創(chuàng)作的撕粘貼畫作品《無私的愛》《尋找大自然》《感恩的心》同時介紹作者創(chuàng)作思路的由來以及作者在作品中通過哪些精心布置，凸顯出作者設(shè)計(jì)的主題，哪個部分有畫龍點(diǎn)睛的亮眼之處，通過對其他作品的賞析，可以有效提高學(xué)生對撕粘貼畫的理解，明白原來撕粘貼畫，不是簡單的將生活中的現(xiàn)象復(fù)制下來就可以，而是要內(nèi)涵自己的情感和寓意，才能讓自己的撕粘貼畫作品變得更有靈魂，提高作品等級。

5營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生審美能力

在撕粘貼畫教學(xué)中，為了提高學(xué)生創(chuàng)造能力和合作能力，教師可以舉辦撕粘貼畫活動，在班級范圍內(nèi)劃分小組，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)一起探討，思考自己小組作品中想要表達(dá)的寓意，在分工合作，每個人負(fù)責(zé)不同部分設(shè)計(jì)撕粘貼畫內(nèi)容，最終在合并成一副完整的作品，在班級內(nèi)進(jìn)行評選，組織學(xué)生每個人對自己的作品和其他人的作品進(jìn)行點(diǎn)評：一是增加學(xué)生在公眾面前發(fā)表自己觀點(diǎn)的口語表達(dá)能力，二是鼓勵學(xué)生思考，提高學(xué)生主觀能動性，三是增強(qiáng)學(xué)生審美點(diǎn)評能力。在班級營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行作品創(chuàng)作，提高學(xué)生之間合作能力，促使學(xué)生之間相互欣賞，升華彼此之間的感情。

總結(jié)

綜上所述，撕粘貼畫是一種全新的美術(shù)教學(xué)方式，對美術(shù)教學(xué)形式加以創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)操。在實(shí)際操作中，提高學(xué)生審美能力，創(chuàng)作能力，想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對各個顏色的認(rèn)知。通過教師給學(xué)生設(shè)置不同撕粘貼畫主題，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，將優(yōu)良傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，以及提高對社會熱點(diǎn)現(xiàn)象的理解通過撕粘貼畫的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生將平時不常使用的物品或廢舊的紙張和生活垃圾加以二次利用進(jìn)行創(chuàng)作，有利于提高學(xué)生環(huán)保意識，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王志平.運(yùn)用創(chuàng)意撕貼添畫，提升小學(xué)美術(shù)教育實(shí)效[J].美術(shù)教育研究，2020（08）：125-126.

[2] 朱娟.淺談“創(chuàng)意撕貼添畫”的特點(diǎn)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2015（33）：59-60.