李婷

摘? 要：近些年來，受到新課程改革的作用影響，培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力成為了幼兒教育工作的全新任務(wù)之一。而對(duì)幼兒園中班幼兒數(shù)感的培養(yǎng)可謂重中之重，有利于幼兒形成相應(yīng)的數(shù)的概念，真正學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。本文通過將幼兒園中班對(duì)幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)策略作為主要的研究內(nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升幼兒園中班對(duì)幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)的總體水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;中班幼兒;生活;數(shù)感;培養(yǎng)策略

前言：

當(dāng)幼兒數(shù)學(xué)教育得到了越來越多關(guān)注與重視的時(shí)候，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感可謂十分關(guān)鍵，為以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)際上，在數(shù)學(xué)當(dāng)中涵蓋了形狀、數(shù)量、空間以及測(cè)量等諸多的知識(shí)。數(shù)感屬于重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。對(duì)于幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育工作而言，教師應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練幼兒的數(shù)感，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，以便達(dá)到既定的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)。為此，系統(tǒng)思考和分析幼兒園中班對(duì)幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、注重游戲教學(xué)的開展，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感

為了培養(yǎng)幼兒園中班幼兒的數(shù)感，教師應(yīng)該注重游戲教學(xué)的開展。在開展中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，幼師需要借助不同的材料，構(gòu)建良好的游戲活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與到其中，自由選擇個(gè)人喜歡的游戲活動(dòng)的內(nèi)容，使幼兒進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中能夠增強(qiáng)數(shù)感。通過借助此種數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的方式，讓幼兒們能夠合理利用不同的材料，學(xué)會(huì)自主探究，從中獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。例如：在小朋友的家中包含了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶及寶寶，當(dāng)開飯時(shí)，應(yīng)該放置幾雙碗和筷;如果每個(gè)人都吃一碗面條，而小朋友吃面包，則要做幾碗面條，幾個(gè)面包;假如每個(gè)人吃兩碗面，那么應(yīng)該做幾碗等，有效引導(dǎo)幼兒深入認(rèn)知與理解相關(guān)的數(shù)字認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒們玩區(qū)角游戲的過程中能夠結(jié)合個(gè)人的喜好自由選取相關(guān)的材料，并且彼此進(jìn)行討論與合作，不但增加了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)感。

二、加大幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織力度，提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平

在幼兒園中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)該加大幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織力度，以便提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平。在此過程當(dāng)中，幼師扮演著主導(dǎo)人員的角色，通過設(shè)置合理的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)與任務(wù)，達(dá)到增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的[2]。例如：某幼兒園中班組織了5以內(nèi)序數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過在教室當(dāng)中放置一個(gè)5層樓房、5車廂的小火車以及5張桌椅等材料，使得幼兒在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)候能夠體會(huì)處于各個(gè)不同位置的序數(shù)，諸如一棟樓房應(yīng)該由底層開始數(shù)起，火車由車頭開始數(shù)起，而桌椅則由左至右開始數(shù)起。為了培養(yǎng)幼兒們的數(shù)感，要求幼師開展不同類型的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，而且達(dá)到了既定的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過長期的訓(xùn)練之后，可以增強(qiáng)幼兒們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高其對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用水平。所以，不難看出，加大幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織力度，可以提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平。

三、實(shí)現(xiàn)幼兒數(shù)感培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)

進(jìn)行幼兒園中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，幼師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)幼兒數(shù)感培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，真正達(dá)到理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的密切結(jié)合，在培養(yǎng)幼兒數(shù)感的同時(shí)，訓(xùn)練其對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。在此過程當(dāng)中，中班的幼兒們可以增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的熱情與積極性。例如：幼師對(duì)于那些已經(jīng)喝完的飲料瓶子與吸管、制作的泥團(tuán)與糖塊以及水果等材料均可以運(yùn)用到幼兒園中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，便于其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減運(yùn)算方面的知識(shí)。在此過程當(dāng)中，幼師應(yīng)該提高對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中相關(guān)素材的利用率，使幼兒們能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面積累到更多的經(jīng)驗(yàn)。在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，幼兒能夠留意生活當(dāng)中的很多數(shù)學(xué)問題，同時(shí)，幼兒們可以利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考和分析，提高幼兒們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的效率。

結(jié)論：

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，不難獲悉，系統(tǒng)分析與思考幼兒園中班對(duì)幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文通過將幼兒園中班對(duì)幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)策略作為主要的研究內(nèi)容，

從上述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析：注重游戲教學(xué)的開展，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、加大幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織力度，提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平、實(shí)現(xiàn)幼兒數(shù)感培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)幼兒園中班幼兒教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的借鑒和幫助，以便增強(qiáng)幼兒園中班對(duì)幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)實(shí)際效果，進(jìn)而推動(dòng)我國幼兒數(shù)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王雪梅.在生活情境和游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)感[J].課程教材教學(xué)研究（幼教研究），2018，178（123）：101-102.

[2]? 戴美芳.幼兒數(shù)感培養(yǎng)的研究[J].早期教育（教科研版），2019，165（103）：151-153.