馬勝彬

摘要：在小學(xué)語文的日常教學(xué)中，課堂氛圍至關(guān)重要。良好的課堂范圍可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，而不好的課堂氛圍會(huì)影響學(xué)生的聽課效果，進(jìn)而影響學(xué)生接受知識(shí)的程度。本文從課堂氛圍的好與壞對(duì)課堂教學(xué)的影響、舉例分析——課堂氛圍如何調(diào)動(dòng)、課堂氛圍對(duì)于老師和學(xué)生的要求三個(gè)方面來分析課堂教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;營(yíng)造;課堂氛圍

營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)于教師與學(xué)生而言，是上好一堂課的前提條件，也是高效課堂的必然要求。良好的課堂氛圍有利于促進(jìn)學(xué)生勤于思考，分析，解決課堂中老師出示的問題。特別是在新課改背景下提倡的小組合作學(xué)習(xí)，課堂氛圍在小組合作學(xué)習(xí)中更顯得至關(guān)重要。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中重視營(yíng)造良好的課堂氛圍有非常重要的意義。

一、課堂氛圍的好與壞對(duì)課堂教學(xué)的影響

1.1課堂教學(xué)中，課堂氛圍的好與壞對(duì)課堂教學(xué)的成效起到至關(guān)重要的作用

良好的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。良好的課堂教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的重要因素。良好的課堂氛圍可以增加老師課堂教學(xué)的效率。良好的課堂氛圍得益于學(xué)生與老師的良性互動(dòng)，在這種互動(dòng)的過程中，老師的教和學(xué)生的學(xué)都都會(huì)取得最大的成效。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間保持高度的注意力，良好的課堂氛圍對(duì)于他們的課堂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而老師在課堂教學(xué)中，單純的知識(shí)講授會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生們?cè)谧⒁饬Σ患械那闆r下，很難真正吸收。而良好的課堂氛圍很好的解決了這一問題，學(xué)生們只有愿意聽才可能聽進(jìn)去，也只有聽進(jìn)去才會(huì)對(duì)沒聽懂的知識(shí)和老師交流提問。這樣一來一往，課堂教學(xué)的效率便得以提高。

1.2糟糕的課堂氛圍對(duì)課堂教學(xué)有著極為負(fù)面的影響

糟糕的課堂氛圍影響學(xué)生的求學(xué)心情。相信每一位年輕老師都遇到過課堂氛圍相對(duì)較差的班級(jí)。在課堂氛圍相對(duì)較差的班級(jí)中進(jìn)行課堂教學(xué)，無論你怎么努力，都難以帶動(dòng)學(xué)生求學(xué)的積極性。這固然是有老師個(gè)人教學(xué)能力的因素，但是學(xué)生們整體的課堂表現(xiàn)也是非常重要的原因。有的學(xué)生本身希望跟上老師的課堂進(jìn)度，但是整個(gè)班級(jí)死氣沉沉的課堂氛圍對(duì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素造成了十分負(fù)面的影響。

二、舉例分析——課堂氛圍如何調(diào)動(dòng)

如何調(diào)動(dòng)課堂氛圍，需要在實(shí)際的課堂教學(xué)中具體探討。本節(jié)筆者以自己的親身經(jīng)歷，選取兩個(gè)課堂實(shí)例進(jìn)行分析。

以《北京的春節(jié)》一課的學(xué)習(xí)為例。首先讓學(xué)生回憶自己家里過春節(jié)時(shí)的情景，然后談?wù)勛约簩?duì)過春節(jié)的感受。教師在學(xué)生談完自己的感受之后，可以用多媒體設(shè)備播放一段北京地區(qū)過春節(jié)的影視片段？然后讓學(xué)生通過觀看的影視片段來總結(jié)一下北京地區(qū)過春節(jié)的風(fēng)俗，并且對(duì)比自己過春節(jié)的經(jīng)歷與北京地區(qū)過春節(jié)的異同。學(xué)生在生動(dòng)形象的教學(xué)情景中，可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們探索未知的好奇心。在此過程中，教師可以時(shí)代的用故事、歌曲、游戲來設(shè)置特定的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，更好的激發(fā)課堂氛圍。

在《富饒的西沙群島》的課堂教學(xué)中，筆者利用多媒體設(shè)備，播放提前準(zhǔn)備好的相關(guān)課件。西沙群島美麗的景色映入學(xué)生的眼簾，蔚藍(lán)的海水，五光十色的珊瑚，當(dāng)?shù)靥赜械聂~兒，還有那空中遨游的海鷗，學(xué)生們興致盎然，課堂氣氛的烘托達(dá)到了良好的效果。筆者適當(dāng)?shù)牟シ畔嚓P(guān)的音樂，讓同學(xué)視覺聽覺上雙重享受。在播放完相關(guān)課件之后，筆者面帶微笑的詢問學(xué)生“這里美不美？”學(xué)生異口同聲的回答“美”。然后筆者給學(xué)生們?cè)敿?xì)的講述西沙群島的歷史，并且鼓勵(lì)學(xué)生以后有機(jī)會(huì)去西沙群島旅游。

三、課堂氛圍的對(duì)于老師和學(xué)生的要求

3.1對(duì)老師的要求

在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果高度依賴于老師。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與呵護(hù)，可以使得學(xué)生體會(huì)到家的溫暖，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而，從某種程度上來講，老師上課的態(tài)度和方式在很大程度上決定課堂氛圍的優(yōu)劣。教師走入課堂，要有積極的精神狀態(tài)，與學(xué)生交流要求面帶微笑，對(duì)學(xué)生的提問要盡力引導(dǎo)。只有學(xué)生從老師身上感受到家的溫暖，感受到輕松與陽光的精神面貌，感受到老師對(duì)小學(xué)語文學(xué)科的熱枕，才會(huì)使得學(xué)生在課堂教學(xué)中放松自己，進(jìn)而真正的融入課堂，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

3.2對(duì)學(xué)生的要求

課堂教學(xué)由老師和學(xué)生組成，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生是課堂的主體，老師只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)角色。在課堂教學(xué)中，課堂氛圍的營(yíng)造，不能只靠老師一人的努力，學(xué)生的配合也至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)生而言，課堂學(xué)習(xí)之前對(duì)相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)對(duì)調(diào)動(dòng)課堂氛圍非常重要。這是因?yàn)?，在課堂教學(xué)中，老師如果只是干巴巴的講授，學(xué)生對(duì)新知識(shí)茫然無知，則很難調(diào)動(dòng)起課堂氛圍。學(xué)生在預(yù)習(xí)課本之后，一定會(huì)產(chǎn)生很多疑問。這些疑問在課堂上與老師交流互動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又使得自己可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。如果學(xué)生在課堂上不積極配合老師的提問與引導(dǎo)，就會(huì)造成死氣沉沉的課堂氛圍，使得老師授課的積極性大受打擊。

結(jié)語

通過本文對(duì)如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍的分析?？梢园l(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文課堂的日常教學(xué)中，課堂氛圍的調(diào)動(dòng)至關(guān)重要。教師們?cè)谡n堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)該運(yùn)用一定的方式方法，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍。良好的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升老師上課的積極性。對(duì)于學(xué)生而言，課前預(yù)習(xí)，課上積極互動(dòng)，課后復(fù)習(xí)，對(duì)于提升課堂氛圍的作用也極為重要。希望本文的相關(guān)論述，可以對(duì)讀者有一定的參考意義。

參考文獻(xiàn)

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