徐媛

摘? 要：隨著對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，因此使得學(xué)生的知識(shí)面不僅僅局限于教學(xué)課本當(dāng)中，也要對(duì)課本之外的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)面有所擴(kuò)張，從而在學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，能夠有效的解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。而在當(dāng)前課程發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)的重視程度逐漸增加，因此就要求學(xué)生不僅僅要掌握英語(yǔ)課本中的知識(shí)，同時(shí)還要能夠增強(qiáng)自身運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，提升自身的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)并非是學(xué)生的日常生活中所運(yùn)用的語(yǔ)言，因此就使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的相關(guān)文學(xué)了解較少，就無(wú)法理解英語(yǔ)中所蘊(yùn)含的知識(shí)文學(xué)。在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師充分的融入相關(guān)的英美文學(xué)，不僅能夠提升課堂的趣味性充分提升學(xué)生的求知欲，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英文文學(xué)的了解，使其對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而提升自身的英語(yǔ)水平。文章就分析以英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值，對(duì)如何將英美文學(xué)融入到課程之中提出建議，推進(jìn)英美文學(xué)在教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)，高中，英語(yǔ)教學(xué)

引言：

英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段中的重要作用逐漸增強(qiáng)，能夠與語(yǔ)文學(xué)科一樣鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。當(dāng)前在高中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力較大，所需要學(xué)習(xí)的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)較多，因此就往往采用教師進(jìn)行講解的方式，這種方式導(dǎo)致了課堂氛圍較為枯燥，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為單一，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。而由于教師更加注重課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此教師在于英語(yǔ)教學(xué)課堂中極少運(yùn)用英美文學(xué)去增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，而高中英語(yǔ)課程的緊湊程度，也使得學(xué)生去閱讀相關(guān)的英美文學(xué)書籍的機(jī)會(huì)較少。因此為提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)其英語(yǔ)水平，有必要將英美文學(xué)滲透到高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，幫助其更加深刻的理解英語(yǔ)知識(shí)。

1英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透的價(jià)值

教師在高中英語(yǔ)課堂中充分融入相應(yīng)的英美文學(xué)，可以使學(xué)生在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中去增強(qiáng)自身的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，同時(shí)也能夠積累較多的英語(yǔ)詞匯，而能夠更加輕松的應(yīng)對(duì)事件中的陌生詞匯。英美文學(xué)在課堂中的運(yùn)用，也可以使學(xué)生對(duì)文學(xué)中所擁有的情感、風(fēng)俗以及時(shí)期特點(diǎn)進(jìn)行了解，從而去掌握不同國(guó)家的價(jià)值觀念，使自身的英語(yǔ)文化水平得到提升。英語(yǔ)是一種較為復(fù)雜的語(yǔ)言學(xué)科，進(jìn)行英語(yǔ)課程，目的是為了使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力有所提升，因此在英語(yǔ)教學(xué)中滲透相關(guān)的英美文學(xué)，而使學(xué)生能夠了解在交談中運(yùn)用英語(yǔ)的方式方法，能夠更加深刻的了解相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)，從而使對(duì)英語(yǔ)的交流更加順暢，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。英美文學(xué)中富含的語(yǔ)法知識(shí)以及相應(yīng)的文學(xué)知識(shí)非常豐富，所帶來(lái)的趣味性也比較強(qiáng)，因此將英美文學(xué)滲透到教學(xué)當(dāng)中去，就能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而在課堂當(dāng)中更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使自身的英語(yǔ)水平得到提升。

2英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透的方法

2.1情景模擬方式

教師對(duì)在課堂中運(yùn)用的英美文學(xué)進(jìn)行深刻的了解，而在課堂中設(shè)立相應(yīng)的情景模擬活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的文學(xué)內(nèi)容通過(guò)情景模擬去進(jìn)行交流，當(dāng)然是學(xué)生的溝通能力得到鍛煉。在進(jìn)行情景模擬過(guò)程中，要是可以對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，在增強(qiáng)課程的趣味性的同時(shí)，也能夠使學(xué)生的水平得到提升。學(xué)生在高中時(shí)期所面臨的升學(xué)壓力巨大，因此教師通過(guò)情景模擬的方式去進(jìn)行教學(xué)，將英美文學(xué)充分的融入到教學(xué)中去，使學(xué)生能夠在較為輕松的環(huán)境中去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因而就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，減輕學(xué)生的壓力，指學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。同時(shí)通過(guò)將英美文學(xué)以成就模式的方式展現(xiàn)出來(lái)，以使學(xué)生更加容易理解英美文學(xué)中所富含的英語(yǔ)知識(shí)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。

2.2充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

當(dāng)前在課堂教學(xué)中老師對(duì)于多媒體的運(yùn)用逐漸增多，因此帶英語(yǔ)教學(xué)課程中，是也可以通過(guò)運(yùn)用多媒體去向?qū)W生展示英美文學(xué)，從而使學(xué)生獲取的英美文學(xué)更加豐富。教師通過(guò)在課堂當(dāng)中去播放相應(yīng)的具有豐富教學(xué)意義的英美文學(xué)電影，在能夠鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的技能的同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生的向觀念進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人生觀念，拓展學(xué)生的思維，公司也能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.3組織英美文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

高中學(xué)生所面臨的升學(xué)壓力巨大，就容易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣不高。因此教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以定期的舉辦相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生的精神得到放松，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師通過(guò)組織英語(yǔ)文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于英美文學(xué)的了解增強(qiáng)，同時(shí)也能夠運(yùn)用英文文學(xué)中的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提升。

總結(jié)：

文章分析了將英美文學(xué)滲透到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重要價(jià)值，同時(shí)提出了在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英美文學(xué)的方法，從而推進(jìn)英美文學(xué)在課堂中的運(yùn)用，有效解決當(dāng)前課堂中存在的問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)生對(duì)于英美文化的了解，豐富學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)。

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