楊云華

摘? 要：教育事業(yè)隨著時代的發(fā)展不斷變革，不斷被注入新的理念。而受教育變革影響最為直接的就是高考了。每一次的教育理念變動和教學內容調整都會影響當年的高考。甚至某些改革后的新理念是當年高考的重點內容。因此本文將結合高中化學教學詳細分析考試內容改革的大背景下教師應當如何指導學生進行備考。

關鍵詞：高三化學;高考內容;備考策略

堅持以人為本，促進學生健康成長是每一位教師在從事教育工作時的基本原則，而這一原則理念充分體現(xiàn)了當下階段的高中教育呈現(xiàn)立體化特征。在整個教學過程中更加傾向人文方面，不再是單純傳授學生書本知識。所以在此情況下，考試內容改革并不是給學生制造麻煩反而是進一步體現(xiàn)尊重學生學習權利的表現(xiàn)。那么針對這種變化，新時期的化學備考工作應當如何進行呢？

一、探索提高化學教學效率的方法

提高教學效率鞏固學生所學知識是幫助學生完善備考工作的根本前提。高考依考察化學知識為重點，所以夯實學生的化學基礎知識，提高學生的化學學科素養(yǎng)才是根本之路。那么教師究竟如何才能提高高中化學教學效率呢？我認為可以從以下方面著手：第一，營造良好的課堂氛圍?；瘜W課堂的活躍程度直接影響著教師的教學質量和學生的學習效率。教師在調節(jié)整潔化學課堂氣氛的環(huán)節(jié)中扮演著至關重要的角色，所以教師也有責任在化學課上采取相關措施為學生營造良好的學習氛圍吸引學生目光和注意力，始終讓他們保持高度的精神集中。

營造課堂氛圍可以從教師本身的語言、行動、神態(tài)這些細節(jié)著手，例如當講解離子反應部分時，教師采用不溫不火的語氣念書本肯定不會引發(fā)學生的興趣，但如果教師針對一些特別的化學現(xiàn)象故布疑陣，就很可能吸引學生注意，讓他們保持精神狀態(tài)的集中。第二，設計科學的教學問題。提高課堂教學效率的另外一個重要方法就是課堂問題的設置，優(yōu)秀的課堂問題不僅可以加強師生之間的溝通，還有利于教師及時了解學生的學習狀態(tài)。雖然現(xiàn)階段的化學教學中也存在教師通過問題和學生互動的形式，他問的都是一些非常簡單淺顯的問題。學生的給出的一般都為“是、不是，會、不會”這種非黑即白的答案。教學問題質量低直接影響了課堂教學效率。那么高效的課堂教學問題應當如何設置呢？一般而言必須遵循以下幾個標準：首先，從思維的方向來看，這種問題的設置應該具有一定的開放性，每個學生都能針對問題發(fā)表看法。其次，從思維的力度上看，這種問題的設置必須把握好思考深度，既不能太直白，又不能太淺顯。只有滿足這兩個條件的問題才是好問題，而優(yōu)質的問題提出可以提高教師的課堂教學效率，學生的化學基礎素養(yǎng)不斷夯實，在面臨化學高考時也就有備無患了。

二、提倡自主合作式學習

所謂自主合作是學習，主要是指在實際的教學環(huán)節(jié)中，為了幫助學生完成共同的學習目標，從而將他們依據(jù)相關標準劃分為若干學習小組，并以學習小組為單位開展教學工作。這種方法可以提高教師的課堂教學效率同時也有利于學生之間的相互溝通協(xié)作。

自主合作式學習主要從以下兩個方面進行：第一，科學化分組。教師要在正式講課之前逐一排查班級內所有學生的化學學習基礎以及個人學習能力。這些實際情況會成為教師劃分學習小組的重要依據(jù)。根據(jù)每個學生的學習能力和學習基礎科學劃分小組以此獲得最大的學習效率提升。而在高三化學教學中，教師可以采取兩種分組形式：首先是任務型的合作小組，由于每個學生的興趣愛好和學習能力都存在差異，所以在劃分組的時候教師一定要認真聆聽學生的意見。盡量讓分組的最終結果與學生的預期相吻合。只有這樣才能充分調動學生的學習積極性。其次是學習方式型的學習小組。這種小組內部成員之間的學習方式存在很大的類似，在教師的教學過程中他們可以自由選擇學習內容，而且由于組員之間的學習方法具有很高的相似性，所以當一個組員遇到問題時其他組員也可以站在這名組員的立場上，以相同的學習方法進行探索，從而幫助他解決問題，答疑解惑。第二，要對合作過程進行必要的監(jiān)督。合作式的學習過程雖然能為學生的最終學習成果帶來巨大紅利，但是考慮到高中生學習壓力大很容易產生學習負面情緒而影響這種學習模式的最終成果。所以教師要在這種模式的使用初期加強對學生的監(jiān)督力度，如果發(fā)現(xiàn)某些學生對這種學習模式并不適應要及時幫助他盡快適應這種新的模式。與此同時教師也要明確指出合作學習并不等于依賴，每個組員之間應當堅持合作交流和獨立學習相結合的原則，不可以依賴他人，更不可以抄襲他人作業(yè)達到為自己行方便的目的。

三、結語

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和新高考來臨，化學教育應當更加注重學生實際能力的培養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題的能力，而這也有利于學生適應新的教育模式，樹立端正的求學態(tài)度和百折不撓的求學精神。

參考文獻

[1]? 周忠輝.考試內容改革背景下的高三化學備考策略[J].中學化學教學參考，2020（01）：56-60.

[2]? 精選試題情境素材? 深化高考內容改革——2019年高考化學試題評析[J].中國考試，2019（07）：20-24.