王兆英

摘要：當(dāng)前，對(duì)于高職院校學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)而言，面臨著更多的選擇，同時(shí)也給學(xué)生造成了更大的壓力，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)通常會(huì)面臨著更多的不良心理干擾。本文將結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的心理進(jìn)行分析，針對(duì)性的提出了心理調(diào)適方法，幫助改變其不良心理，旨在為高職院校學(xué)生能夠順利就業(yè)提供保障。

關(guān)鍵詞：高職院校;擇業(yè)心理;教育研究

高職院校學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)是這些學(xué)生擇業(yè)觀最顯著的體現(xiàn)。這些高職院校的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，通常傾向于進(jìn)入那些工資高，待遇條件又好的公司;這些高職院校學(xué)生期待的是那種自由自在，所受約束力小，工作較為輕松的崗位。這樣才能滿(mǎn)足他們對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，達(dá)到更高的社會(huì)地位的目標(biāo)。

1高職院校學(xué)生的一系列擇業(yè)心理

1.1擇業(yè)時(shí)往往存在自卑心理與焦慮心理

當(dāng)前高職院校學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題前，面臨的一個(gè)主要的不良情緒就是缺乏自信，并且伴隨著嚴(yán)重的自卑、焦慮心理。其中，自卑心理主要表現(xiàn)在擇業(yè)問(wèn)題面前，高職學(xué)生普遍對(duì)于自身能力存在著嚴(yán)重不自信的心理，認(rèn)為自身在專(zhuān)業(yè)能力、溝通能力、個(gè)人特長(zhǎng)等多個(gè)方面與本科生相比差距大，學(xué)歷低，機(jī)會(huì)少，無(wú)法與本科生競(jìng)爭(zhēng)。在面臨著工作單位的挑選時(shí)，缺乏足夠的自信與勇氣去嘗試，往往會(huì)造成錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。焦慮心理則是與自卑心理相互影響產(chǎn)生的一種不良情緒。在當(dāng)前高職院校畢業(yè)生對(duì)于自身就業(yè)能力不自信甚至是自卑的情況下，對(duì)于自身的定位不當(dāng)，在面臨著就業(yè)擇業(yè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)因?yàn)槭艽於a(chǎn)生相應(yīng)的焦慮心理。對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)忽略了個(gè)人的綜合素質(zhì)提升，在對(duì)于與人的溝通、社會(huì)融合能力、自我調(diào)節(jié)能力、創(chuàng)新能力等各個(gè)方面存在著嚴(yán)重的缺失，造成這些不良心理的產(chǎn)生與不能及時(shí)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

1.2擇業(yè)時(shí)往往存在從眾心理與慵懶心理

在當(dāng)前高職院校學(xué)生擇業(yè)就業(yè)方面，存在著嚴(yán)重的從眾現(xiàn)象。其中，大部分畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)目標(biāo)不明確，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。在擇業(yè)就業(yè)方面，缺乏對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)，更過(guò)的是跟隨大潮流，選擇自身的工作單位以及工作崗位，缺乏與自身合理性匹配，存在著嚴(yán)重的盲目從眾心理，對(duì)于自身的擇業(yè)就業(yè)方面缺乏主見(jiàn)與考慮，影響自己的職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)有效性。甚至，還有部分學(xué)生存在著拖延心理，認(rèn)為就業(yè)可以等到最后，抓住一個(gè)機(jī)會(huì)就能成功就業(yè)，嚴(yán)重的影響了自身的擇業(yè)與就業(yè)。

1.3擇業(yè)時(shí)往往存在功利心理

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通常最主要的是依據(jù)單位提供的工資待遇來(lái)設(shè)置。在這種情況下，學(xué)生往往會(huì)忽略社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)，也會(huì)忽視單位的發(fā)展前景、管理水平、創(chuàng)新能力等各個(gè)方面的綜合考量，導(dǎo)致自身職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展受到限制。

2高職院校畢業(yè)生擇業(yè)心理調(diào)適對(duì)策

2.1建立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，高職院校的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)首先做到擺正擇業(yè)就業(yè)心態(tài)，提高自身就業(yè)自信。在擇業(yè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織就業(yè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，理性對(duì)待就業(yè)，推動(dòng)學(xué)生大膽參與擇業(yè)就業(yè)。此外，學(xué)校還需要注重對(duì)學(xué)生正確的擇業(yè)就業(yè)觀的培養(yǎng)，改變學(xué)生以工資待遇考量工作優(yōu)劣的心理，更多的要注重到自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及對(duì)于社會(huì)責(zé)任的履行方面。同時(shí)，也要關(guān)注到工作單位的綜合能力，在面對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)多以及綜合的管理與發(fā)展前景良好的單位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，保證其獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2.2拓寬擇業(yè)就業(yè)思路

在實(shí)際的擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中，需要對(duì)于工作單位做到全面的了解。首先，對(duì)于各個(gè)單位對(duì)于各方面人才的需求，結(jié)合自身的能力與強(qiáng)項(xiàng)，首先做好初步的擇業(yè)就業(yè)規(guī)劃，大膽的參與到就業(yè)面試當(dāng)中，在實(shí)際進(jìn)入了解的情況下，發(fā)現(xiàn)自身是否與工作單位相符。同時(shí)，提升自身對(duì)于擇業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于工作單位中的與自身專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象，要更加理智的對(duì)待，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與能力，認(rèn)真思考是否可以選擇更多的就業(yè)方向。

2.3提升自身心態(tài)調(diào)節(jié)能力

首先，高職院校的畢業(yè)生需要做好對(duì)于工作單位以及就業(yè)形勢(shì)的理解，了解用人單位的需要，并結(jié)合自身的優(yōu)點(diǎn)與之進(jìn)行匹配，精準(zhǔn)的把握自身位置，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身所具有的優(yōu)勢(shì)。在此過(guò)程中，學(xué)會(huì)提高與優(yōu)化自我調(diào)節(jié)能力，在面對(duì)壓力以及問(wèn)題面前，學(xué)會(huì)以辯證的眼光看待問(wèn)題，同時(shí)注重自身人文素質(zhì)的發(fā)展，提升綜合能力。

2.4確立恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)角色

對(duì)高職院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，掌握良好的心境是非常有必要的。我們知道良好的心境有助于高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)擺正自己的位置，確立恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)角色。這主要取決于兩個(gè)方面：一是高職院校畢業(yè)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否客觀;二是高職院校畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的選擇是否實(shí)際。只有正確處理好這兩個(gè)方面，才能找準(zhǔn)自己和社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)。高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，要充分意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)在哪，自己的劣勢(shì)在哪，從社會(huì)的角度，他人的角度，全面的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己在擇業(yè)中的角色，不能自高自大，也不要自暴自棄。只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，發(fā)揮自己的才能。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，需要做好對(duì)于高職院校畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)心理的輔導(dǎo)。因?yàn)橹挥写_保對(duì)高職院校畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的全面落實(shí)，才能夠提升他們的就業(yè)自信，建立良好職業(yè)價(jià)值觀，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在對(duì)部分學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行輔導(dǎo)調(diào)試的過(guò)程中更需要結(jié)合其實(shí)際情況，對(duì)調(diào)試對(duì)策進(jìn)行完善以及優(yōu)化，以保障各方面對(duì)策更加具備有針對(duì)性，促使高職院校的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成正確的擇業(yè)心理，為后續(xù)就業(yè)以及學(xué)習(xí)等創(chuàng)造最佳條件。

參考文獻(xiàn)

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