崔莉莉

摘 要：教育不僅是一條傳輸知識的途徑，而且也是一種能夠間接培育英才的手段。因而為適應(yīng)世界培育英才熱流的得以疾速展開。中國在努力跟進世界腳步的同時，也致力于英才的造就計劃之中。中國鼎力推行教育改革：開展九年義務(wù)教育，使民眾普及基礎(chǔ)教育。設(shè)立高考，將其作為選拔英才的重要渠道。國家還將大學分為本科院校和高職院校，以便培育不同類型的英才。

關(guān)鍵詞： 培育英才; 教育改革; 世界腳步 ;傳輸知識

人類這個特殊的群體適應(yīng)時代的巨遷，而后不絕的繁衍生息。人類社會逐步進步，營建了本身的文化社會。文化是人類本身通過實踐創(chuàng)就的物質(zhì)事物和精神事物的共計。它能夠改動本身的模式不停的適應(yīng)人類社會的疾速展開。因而，堅持文化自信是我們對文化持有的基本尊重。文化本身的繁榮成長與人類對其持有積極態(tài)度息息相關(guān)。

1 堅持文化自信的優(yōu)勢

如果將中國文化的歷史發(fā)展軌跡比作為一條河流的發(fā)展軌跡，那么其源頭可以追溯到5000年前。這條歷史的河流伴隨中國社會發(fā)展足足5000余年。這條河流至今仍翻騰不息與歷來中國人重視文化自信有極大的關(guān)系。古代君王鼎力推行科舉考試，現(xiàn)代國家設(shè)立高考。兩種策略都是為了更好的促進文化繁榮選拔英才。文化伴隨著人類社會的展開而應(yīng)勢而生，從某種方面講，文化同人類社會是一對孿生兄弟?；ルS著一個母體而生，雖個體不同卻有著彼此的習氣。受彼此的影響。文化時時刻刻籠罩在我們的身邊，影響著我們的社會行為。文化對于培育英才也有極大的雙重影響。英才是由一個個個體組成的，好比是根。國家是由一個個英才組成，好比是樹。根離不開樹，樹也離不開根。歷往今來，國家為培育英才而設(shè)立相關(guān)的選拔考試。古代設(shè)立科舉考試來選官?，F(xiàn)代設(shè)立高考和公考來選拔英才。千里馬的故事告訴我們?nèi)瞬诺陌l(fā)掘須要有伯樂，我本身認為，堅守文化自信是成為伯樂的條件之一，文化是培育英才的根基。

2如何讓高職院校更好的堅守文化自信

2.1國家設(shè)立相關(guān)政策提高高職院校辦學質(zhì)量

世界上各個國家之間的競爭愈來愈激烈，許多國家為了搶奪英才而推行許多人才獎勵措施。如鼓勵高校畢業(yè)生在城市工作生活，政府則幫其解決住宿與戶口問題。許多地方的人才拉鋸戰(zhàn)往往都是在高校畢業(yè)生之間拉開。許多外企和國企普遍要求員工的最低標準為全日制本科。許多優(yōu)秀高職院校畢業(yè)生沒有同等的門檻，技術(shù)類人才得不到重用。國家科技如果想得到創(chuàng)新，必須依靠全面類型發(fā)展人才。國家應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的政策提高高職院校社會地位和解決高職畢業(yè)生的就業(yè)問題。國家可以聯(lián)合相關(guān)的企業(yè)與相關(guān)專業(yè)的高職院校進行校企合作，使畢業(yè)生就業(yè)問題得到很好的解決，國家還可以通過設(shè)立獎學金的辦法鼓勵更多想要學技術(shù)的人進入高職院校。為了降低畢業(yè)生的就業(yè)熱潮，國家能夠設(shè)立專門的專業(yè)崗位鼓勵高職院校畢業(yè)生積極就業(yè)。目前我國正是一個技術(shù)類人才缺失的國家，為了不使人才寒心。國家應(yīng)培養(yǎng)更多的伯樂，以便挖掘更多的千里馬。

2.2高職院校本身要樹立起文化自信

為適應(yīng)世界科技發(fā)展的熱流，許多國家致力于科技創(chuàng)新的投入。這就將人才培養(yǎng)規(guī)入國家指標。為此本科院校和高職院校須要付出更多的努力，高職院校重在培養(yǎng)于全能型的技術(shù)人才。

在教學質(zhì)量與校園環(huán)境的方面，高職院校應(yīng)努力加強教學設(shè)備的投入，供給學生更先進的教學設(shè)備。學生在校期間，校園環(huán)境也是影響學生思想和行為的一個很重要的要素。高職院校能夠通過加大校園精神培養(yǎng)與宣傳來潛移默化的培育學生們的文化自信。使學生無形的樹立起文化自信的標桿。文化具有潛移默化影響人的思想和行為的作用，應(yīng)該應(yīng)用文化的這一特點將優(yōu)秀的文化引進校園中通過教育的辦法傳輸給每一位學生。高職院校應(yīng)該改動自身教學模式，設(shè)立專業(yè)更齊全的學科，擴深招生量。做好人才的儲備器。

2.3高職院校學生應(yīng)正確看待本身，積極進取

在中國大眾的教育觀念中高考是一個改變學生人生和其家庭的重要門檻。許多家長和學生尤其重視高考。絕大多數(shù)學生上學的目的就是為了高考考上一個好大學。因而造就了學生，家長和社會在高考之后出現(xiàn)了看法不同，大多數(shù)人認可全日制本科學歷，而忽視了高職院校的競爭力和才干。社會的冷落和家長們的看法是許多高職院校學生產(chǎn)生了自我輕視看法的重要要素。這讓許多剛剛進入到高職院校的新生一開始就自我產(chǎn)生懷疑，自我冷落和自我拋棄。因而在以后的人生道路上貼下高職院校學生差勁的標簽。社會應(yīng)提高對高職院校學歷的重視度，給高職院校學生一個自我發(fā)展的機會。家長們要積極鼓勵學生努力進取，扭轉(zhuǎn)本身的傳統(tǒng)觀點。高職院校學生本身應(yīng)該擺脫自我輕視和自我懷疑的看法，努力學習技術(shù)，積極進取，將本身培養(yǎng)成全能型的技術(shù)人才。為國家所需要，為社會所重視。

3 結(jié)束語

言而總之，教育離不開文化，文化像是一張無形的網(wǎng)籠罩住社會各個方面。積極地利用文化的這一個特點發(fā)揮文化潛移默化的作用。國家推行相關(guān)政策，鼎力培育更多的伯樂以發(fā)現(xiàn)千里馬。使英才物有所用，人有所值。高度院校本身加重設(shè)備的投入，使教學質(zhì)量進步。在校園內(nèi)鼎力宣傳文化，結(jié)合校園文化和中國傳統(tǒng)文化。社會和家長們須要時時改正傳統(tǒng)觀點，縮小對高職院校學歷的輕視，為高職院校學生營建一個活躍的氣氛。學生們本身須要擺脫自身輕視自我懷疑的標簽。大膽前進，大膽突破。

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