田秋實

摘 要：2020年初，由于新冠疫情的影響，各高校教學(xué)方式由傳統(tǒng)的教學(xué)模式變?yōu)榫€上教學(xué)。線上教學(xué)作為全新的教學(xué)模式，對于各高校沒有經(jīng)驗可尋。本文以工程學(xué)院教學(xué)模式為例，對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，為各高校教學(xué)提供經(jīng)驗依據(jù)。

關(guān)鍵詞：疫情;線上教學(xué);高校;教學(xué)模式

Summary of Online Teaching Experience of Engineering College

Qiushi Tian

Civil Aviation Flight University of China，Guanghan 618307，China

Abstract：At the beginning of 2020，due to the impact of the new coronavirus pneumonia，the teaching methods of colleges and universities changed from the traditional teaching mode to online teaching.As a brand-new teaching mode，online teaching has no experience for universities.This article takes the teaching mode of the engineering college as an example to summarize the teaching experience and provide an empirical basis for teaching in colleges and universities.

Keywords：Epidemic Situation;Online teaching;Colleges and university;Teaching mode

0 引言

鑒于疫情對全國各高校復(fù)學(xué)復(fù)課的影響，2020年2月4日，教育部發(fā)布應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見。意見指出，需要各級政府為主導(dǎo)、高校為主體、社會參與的方式，共同保障各高校在疫情期間的線上教學(xué)工作。我校工程學(xué)院充分利用上線的慕課和省、校兩級優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，在慕課平臺和實驗資源平臺服務(wù)支持帶動下，依托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。本文以工程學(xué)院疫情期間的教學(xué)內(nèi)容和安排為例，進(jìn)行案例研究，以總結(jié)我院線上教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗。

1 線上教學(xué)特點(diǎn)

相比于傳統(tǒng)的以學(xué)生老師面對面的教學(xué)方式^[1]，線上教學(xué)主要有已下特點(diǎn)^[2]：

a）突破了受眾的限制，她既可以實現(xiàn)特定的一對一教學(xué)，也可以實現(xiàn)多人教學(xué)，甚至可以擴(kuò)展到一個群體教學(xué)[3]。

b）從時空來說，它是一種遠(yuǎn)程的非接觸式的教學(xué)模式。無論你什么時候你在哪里，只要你有學(xué)習(xí)的時間和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，即可實現(xiàn)學(xué)習(xí)。我們在疫情期間就是采用這樣的優(yōu)點(diǎn)，能有效地避免學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師接觸式的傳播疫情。

c）能實習(xí)教育的特殊交流化，讓內(nèi)向的學(xué)生更加的大方主動，避免內(nèi)向?qū)W生因為沒有聽懂老師講課的內(nèi)容又不提問導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。

綜合線上教學(xué)的這些優(yōu)勢特點(diǎn)^[4]，同時在信息時代的助力下，我們有充分的的理由相信，未來的線上教學(xué)會在生產(chǎn)生活中流行起來，線上教學(xué)不僅僅是應(yīng)為疫情的發(fā)生而產(chǎn)生的一種應(yīng)對措施，疫情只是加快了線上教學(xué)流行的步伐。當(dāng)然，由于傳統(tǒng)面對面教學(xué)任然是教學(xué)形式的主要方式，各高校中學(xué)校、老師、教室不可能輕易地被淡化和抹掉，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式會在將來逐漸被線上教學(xué)所取代。在取代過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式和線上教學(xué)模式會同步進(jìn)行、互為補(bǔ)充、互相配合、互相促進(jìn)，形成一種共存的態(tài)勢。

2 工程學(xué)院教學(xué)模式

2.1 工程學(xué)院教學(xué)情況

當(dāng)前，我院一共開出在線教學(xué)課程32門，140個教學(xué)班次，參與線上授課的教師74人，具體情況參見表1。

所有課程線上教學(xué)均順利開展，線上課堂均畫面清晰，語音流程，老師基本上能有效的實現(xiàn)教師和學(xué)生的互動。學(xué)院已為老師配備手寫板和藍(lán)牙耳機(jī)，老師已經(jīng)開始使用，經(jīng)過前兩周的教學(xué)實踐，教師普遍適應(yīng)了在線教學(xué)方式，整體教學(xué)情況越來越好。

2.2 工程學(xué)院教學(xué)方式

工程學(xué)院在線教學(xué)采用的方式有：直播、錄播和線上線下結(jié)合等三種方式，其中專業(yè)課程由于前期缺乏完善的在線教學(xué)資源，任課教師較多的采用直播形式授課，部分課程教師為避免網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定，提前錄制了授課錄像采用錄播和直播結(jié)合的方式授課，基礎(chǔ)課程由于在網(wǎng)絡(luò)上有較多的完善的線上資源，老師多選擇線上線下結(jié)合（直播+學(xué)生自學(xué)）方式授課。

2.3 學(xué)生在線和互動情況

學(xué)生每節(jié)課在線率為99.5%（有些學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò)問題），基本實現(xiàn)全勤。32門課程，140個教學(xué)班全部建立了微信群或者QQ群，讓老師給學(xué)生分享課程資料，布置作業(yè)，答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)更為方便。同時，學(xué)院隨機(jī)問卷調(diào)查了900名學(xué)生，對其所上的課程進(jìn)行了評價，評價很好。

3 工程學(xué)院教學(xué)總結(jié)

工程學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)直播授課在各種復(fù)雜的情緒中開始，從最初的焦慮、不確定到后來逐漸摸索出合適的教學(xué)方法，以及學(xué)生對教學(xué)過程和教學(xué)效果給出的肯定和認(rèn)可。現(xiàn)在開展網(wǎng)絡(luò)直播授課明顯感覺更加熟練也更加順暢。作為教師，我們也應(yīng)該敢于嘗試新方法、新手段，并敢于運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中，提高教育教學(xué)水平永無止境。同時在線教學(xué)也存在著問題：

（1）網(wǎng)上教學(xué)實行較長后，師生對學(xué)習(xí)形式已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生會對教學(xué)模式產(chǎn)生疲勞感，如何需要采取合適的措施和環(huán)節(jié)來保障教學(xué)效果，是我們老師接下來研究的重點(diǎn)。

（2）個別教師上課對學(xué)生的反應(yīng)關(guān)注不夠，不能做到學(xué)生全覆蓋，相關(guān)老師應(yīng)針對學(xué)習(xí)吸收能力較差的學(xué)生制定相應(yīng)的方案。

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