周志福

摘 要：小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展與成長(zhǎng)有著十分重要的積極作用?；诖耍疚膶摹白⒅丨h(huán)境，營(yíng)造氛圍”“以身作則，言傳身教”“重視教育，兼顧家庭”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;行為習(xí)慣;環(huán)境

眾所周知，好的習(xí)慣會(huì)使人受益終生，反義，不良的行為習(xí)慣在很大程度上會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面帶來(lái)極大的負(fù)面影響。而伴隨著新課改的不斷深入發(fā)展，當(dāng)今的教育不光是要教會(huì)學(xué)生掌握一些基本的生活知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)階段是學(xué)生各方面能力發(fā)展與形成的萌芽時(shí)期，這一時(shí)期，學(xué)生的好奇心較為，往往對(duì)一些自認(rèn)為新鮮的事物會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，從這點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的可塑造型性很大，只要稍加引導(dǎo)，便可破繭成碟。但不容樂(lè)觀的是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在現(xiàn)如今的小學(xué)生活教育中仍存在諸多問(wèn)題，如，其一，教師的教育理念過(guò)于傳統(tǒng)、單一，致使學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣意識(shí);其二，由于面臨升學(xué)壓力，教師往往會(huì)側(cè)重于教授學(xué)生理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的行為教育不夠重視，在很大程度上阻礙了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成與發(fā)展;其三，嚴(yán)重忽視了家庭教育的作用。由此可見(jiàn)，如何讓小學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣顯然已成為每個(gè)教育工作者都應(yīng)深思的重要問(wèn)題。

一、注重環(huán)境，營(yíng)造氛圍

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和生活的主要場(chǎng)所，據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)里面度過(guò)的，俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成與學(xué)校教育環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，良好的學(xué)校教育環(huán)境，有利于在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，使學(xué)生在充分和諧、愉悅的教育環(huán)境氛圍中認(rèn)真學(xué)習(xí)做人的基本原則與習(xí)慣。因此，在小學(xué)教育中，一方面，教師可以通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，從教學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。另外，在學(xué)校許可的條件下，教師也可以通過(guò)利用學(xué)生課余時(shí)間，組織學(xué)生看一些日常生活小常識(shí)的電視節(jié)目或者是帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一些有關(guān)行為習(xí)慣的專題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際活動(dòng)來(lái)有效認(rèn)識(shí)到具備一個(gè)良好行為習(xí)慣的重要性和實(shí)際價(jià)值，但值得注意的是，在教學(xué)活動(dòng)中，教師也要注重營(yíng)造出一種輕松、愉悅的觀看氛圍，如，利用學(xué)生的多媒體教室，并將教室的環(huán)境進(jìn)行有效布置，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣打下良好基礎(chǔ)。

二、以身作則，言傳身教

著名教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，在新課改的大背景下，教師自身的主導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。而從小學(xué)生的心理角度來(lái)看，學(xué)生年齡較小，其心理較為天真、純潔，通常會(huì)具有極強(qiáng)的模仿能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，也就是教師的一言一行很有可能被學(xué)生所“模仿”。從這個(gè)角度來(lái)看，在生活教育中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師必須要以身作則，充分發(fā)揮自身的模范表率作用，除了要教授學(xué)生一些基本的行為常識(shí)外，也要切實(shí)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，用自己的一言一行深深地影響學(xué)生的思想、行為動(dòng)作與行為習(xí)慣，進(jìn)而有效改變學(xué)生的不良行為。另外，教師也要定期為學(xué)生開(kāi)展一些有關(guān)名人名事的交流活動(dòng)，在交流活動(dòng)中向?qū)W生介紹一些身邊和社會(huì)上的榜樣人物，以他們的優(yōu)秀典型事跡作為素材，告知小學(xué)生成功的取得離不開(kāi)自身良好的行為習(xí)慣，必要時(shí)，也要細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名人的行為動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)、合理的模仿，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自我發(fā)展與個(gè)人習(xí)慣之間具有密不可分的聯(lián)系以及重要性，且有效實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

三、重視教育，兼顧家庭

眾所周知，學(xué)校教育作為學(xué)生接受知識(shí)的主要園地和場(chǎng)所，有其重要的意義，而作為小學(xué)生教育主要構(gòu)成部分的家庭教育對(duì)其也有一定的促進(jìn)作用。另外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界越來(lái)越來(lái)重視教育學(xué)生方式的多元化，而家校合作以其雙管齊下的優(yōu)勢(shì)廣受青睞。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，注重家校合作，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中影響學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成。因此，在小學(xué)教育中，教師著重兼顧家庭教育在培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣中的作用，如：在實(shí)際教學(xué)中，教師既要在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，以使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣。也要積極地對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，更為重要的是教師也要善于通過(guò)新媒體的諸多渠道來(lái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，兼顧學(xué)生在學(xué)校和家庭中的綜合表現(xiàn)，以期達(dá)到對(duì)學(xué)生全方位教育的效果，為培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)與行為習(xí)慣保駕護(hù)航。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是每個(gè)教師都應(yīng)肩負(fù)的重大責(zé)任和光榮使命，是教師教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)組成部分，是促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，應(yīng)切實(shí)提升自身的專業(yè)能力，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求與行為習(xí)慣，并始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要真正做到訓(xùn)練嚴(yán)格、耐心誘導(dǎo)、及時(shí)指點(diǎn)、反復(fù)強(qiáng)化、持之以恒，這一來(lái)，小學(xué)生的良好行為習(xí)慣才能得到形成和鞏固。

參考文獻(xiàn)

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