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        淺談職業(yè)教育管理中的德育思維

        2020-10-21 01:33:22趙相偉
        新教育時代·學(xué)生版 2020年5期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)思維德育教育職業(yè)教育

        趙相偉

        摘?要:隨著時代的不斷進步,教育水平的不斷提升,教育逐漸以核心素養(yǎng)為中心,在職業(yè)教育中,對于德育教育的重視程度越來越高,相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)以現(xiàn)階段的高職教育中的德育教育狀況為依據(jù),探索新在當代職業(yè)教育中的新型德育思維,這對于職業(yè)教育的發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升有著重要的意義。本篇文章分析了中國職業(yè)教育中的德育教育管理存在問題的原因,并探討了職業(yè)教育管理中的新型的德育教育思維。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)教育?德育教育?教學(xué)思維

        引言

        由于每個個人對其自身的職業(yè)規(guī)劃都不同,自身的發(fā)展需求也不一樣,有一部分學(xué)生選擇進入大學(xué)進行深層次的學(xué)習(xí),還有一部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù),由此可見,中國的職業(yè)教學(xué)變成了中國整體教育中的重要的部分。通過職業(yè)教育所培養(yǎng)出的人才不僅需要具備較強的專業(yè)技能,同時還需有具有較高的綜合素質(zhì),因此,應(yīng)高度重視職業(yè)教育中的德育教育。

        一、造成中國德育教育管理過程中出現(xiàn)諸多問題的原因

        現(xiàn)階段我國職業(yè)教育改革的重點為德育教育,針對德育教育出現(xiàn)的諸多問題,應(yīng)該進行全面分析,尋找造成此類問題的原因,從根源上解決中國德育教育管理問題。德育教育改革有利于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合能力,對完善中國的教育體系有重要作用。以下將重點分析造成中國德育教育管理問題的原因。

        1.教育部門對德育教育的重視程度不夠

        隨著教育部門對中國職業(yè)教育改革的逐漸重視,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方式都有所改善,但卻缺乏德育教育的重視。一些學(xué)校都只是在政策上提出德育教育,缺乏具體措施的實施。同時,教育部門缺乏統(tǒng)籌管理能力,學(xué)校的德育教育缺乏專業(yè)的任課教師,德育課程大多由其他教師兼職,使職業(yè)學(xué)校的德育教育無法深入開展。

        2.消極社會思潮對中國職業(yè)教育學(xué)生影響甚大

        由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡普遍偏低,青少年面對社會事物缺乏辨別能力,可能會被一些負面思想左右,沾染不良的社會習(xí)慣,在學(xué)校不服從老師管束,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些消極的社會思潮嚴重影響中職學(xué)校德育教育的推廣。

        二、探索新型德育思維,助力德育教育的發(fā)展

        1.結(jié)合學(xué)生心理和興趣愛好進行德育教育內(nèi)容選擇

        通過了解學(xué)生的興趣、愛好,結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)來選取德育教育的內(nèi)容是現(xiàn)階段中國職業(yè)教育中德育教育的新思維。由于每一個學(xué)生的興趣、愛好、心理狀態(tài)都不盡相同,教師在開展德育教育工作時,應(yīng)以所了解到的學(xué)生的興趣、愛好、心理狀態(tài)為依據(jù),對不同特征的同學(xué)選擇不同的德育教育方式,這有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育內(nèi)容的興趣,并能夠幫助學(xué)生更好地吸收、理解、掌握相關(guān)的德育教育內(nèi)容,從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升,并促進職業(yè)教育中德育教育的不斷發(fā)展。

        2.不同專業(yè)學(xué)生選擇不同的德育教育模式,做到因材施教

        職業(yè)院校的學(xué)生與高等院校的學(xué)生一樣,分屬于不同的專業(yè),因此,教師在探索新型的德育教育思維的過程中,應(yīng)以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)為根據(jù),實現(xiàn)因材施教,這也是德育教育的一種新型思維。首先,德育教師可以有效地利用政治課堂,與政治教師協(xié)商來推動德育教育工作的開展,通過政治課堂潛移默化的為學(xué)生進行德育教育。其次,開展德育教育工作的教師,應(yīng)充分了解授課學(xué)生專業(yè)的社會需求,例如,會計行業(yè)要求學(xué)生的誠信度要求較高,醫(yī)療行業(yè)要求學(xué)生具備更高的耐心;教師應(yīng)充分意識到不同行業(yè)對學(xué)生的要求不同,推動不同專業(yè)的德育教育發(fā)展。

        3.探索疏導(dǎo)型德育教育新模式,推動師生關(guān)系融洽發(fā)展

        為了緩解師生間的關(guān)系,學(xué)校開展了疏導(dǎo)型德育教育新模式。新型教育模式的優(yōu)勢如下:首先,疏導(dǎo)型教育會把每一個學(xué)生看作一個單獨的個體,教師通過平等的交流對學(xué)生進行思想上的引導(dǎo),學(xué)生能夠敞開心扉,明確地表達自己的想法,教師也能夠了解學(xué)生在德育方面存在的問題,從而進行有針對性的德育教育。其次,德育教育能夠讓學(xué)生與教師平等的對話,學(xué)生能夠體會到教師的尊重,會更加愿意接受德育教育,通過教師的正確引導(dǎo),完善學(xué)生人格改,改掉不良的社會習(xí)慣,提高綜合素質(zhì)。疏導(dǎo)型教育模式能夠達到中職學(xué)校德育教育的最終目的,為社會提供高素質(zhì)的人才。

        4.齊抓共管、發(fā)揮職業(yè)院校、教育部門及社會風(fēng)向的積極作用

        將職業(yè)院校與教育部門有機結(jié)合,才能實現(xiàn)中國職業(yè)院校德育教育水平的大幅度提升。首先,職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實際教學(xué)情況和辦學(xué)宗旨制定帶有學(xué)校特色的德育教學(xué)內(nèi)容,增強專業(yè)德育教師力量,積極引導(dǎo)學(xué)生有正確的道德觀,提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。其次,教育部門加強投入,引起社會對德育教育的重視程度,通過社會學(xué)者和專家的深入研究,不斷提高中職學(xué)校的德育教學(xué)水平。最后要傳播帶有正能量的社會思潮,讓學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立正確的人生觀和價值觀,擁有良好的行為習(xí)慣,職業(yè)院校德育教育對于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)有著重要的作用,充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能,提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

        結(jié)語

        據(jù)上文所述,職業(yè)院校正逐漸地增多,職業(yè)教育中的德育教育正變得越來越重要。在開展職業(yè)教育中的德育教育工作時,教師應(yīng)充分了解學(xué)生的心理素質(zhì)、個人興趣愛好等,以便于能夠更加有效地開展德育教育工作,與此同時,教師應(yīng)以身作則,不斷提升自身的德育水平與自身的綜合素質(zhì)水平,充當學(xué)生的榜樣,并積極探索為學(xué)生開展德育教育的新形式,以推動中國職業(yè)院校德育教育水平的提升。

        參考文獻

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