馮宏宇

摘 要：社會(huì)教育和文化教育傳播離不開(kāi)公共圖書館這個(gè)教育基地。因其具有取之不盡的文化資源和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。公共圖書館在加大少兒閱讀的推廣中起著必不可少的重要性。它可以為少兒提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供海量的書籍閱讀，供他們暢游知識(shí)海洋。更是少兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要措施之一。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 推廣 文化環(huán)境 研究

閱讀可以使我們獲取知識(shí)信息，可以開(kāi)發(fā)潛在智力能力，積累豐富的文化知識(shí)，是創(chuàng)造個(gè)人品德、素養(yǎng)的必要條件。少兒閱讀培養(yǎng)及推廣使少兒在閱讀過(guò)程中潛移默化地受到知識(shí)熏陶，好比有專業(yè)人士親臨指導(dǎo)。能夠提供專業(yè)的充足的知識(shí)資源，提供溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。使他們能夠健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)生活。

一、公共圖書館對(duì)于少兒閱讀推廣的積極意義

少兒在未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)知識(shí)的積累。各種書本閱讀可以快速提升少兒閱讀能力，對(duì)智力的開(kāi)發(fā)和利用，以及培養(yǎng)完整的人格素養(yǎng)，科學(xué)的探索精神有著不可磨滅的作用。其意義至關(guān)重要，無(wú)可替代。

政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”的要求。閱讀可以提高思想境界，可以修身治國(guó)平天下。在此氛圍之下，全民閱讀推廣迅速開(kāi)展，少兒閱讀推廣更是成為重中之重的工作之一，受到社會(huì)各界從上至下的熱切關(guān)注。

公共圖書館是專門收集、保存、整理和傳播文化的專業(yè)場(chǎng)所。是提供文化、教育、和科學(xué)的一座教育機(jī)構(gòu)。調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外圖書館在閱讀推廣中開(kāi)展最廣泛的、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、最受廣大民眾喜愛(ài)的都是兒童閱讀推廣。在圖書館藏書中有著海量的少兒童話、作文、雜志、期刊、故事等一系列圖書。這些豐富的文獻(xiàn)資料可以為孩子們提供全方位的服務(wù)，在舒適娛樂(lè)的閱讀環(huán)境中攝取知識(shí)的果實(shí)，讓他們感受到書海無(wú)邊，知識(shí)無(wú)窮。進(jìn)一步提高他們對(duì)文化閱讀的興趣和愛(ài)好，為成長(zhǎng)起到引導(dǎo)作用[1]。

公共圖書館在推廣少兒閱讀時(shí)要有針對(duì)性，個(gè)性化去進(jìn)行服務(wù)。特別是屬于弱勢(shì)群體和特殊群體的一些學(xué)生幼兒。要有具體的服務(wù)措施和方法。在發(fā)現(xiàn)有少兒在閱讀期間需要幫助時(shí)應(yīng)積極、耐心地進(jìn)行講解并解決他們提出的各種疑惑。正確樹(shù)立起公共圖書館的良好形象與信譽(yù)。這種情況下，家長(zhǎng)也會(huì)積極主動(dòng)帶少兒來(lái)到圖書館，陪伴閱讀。熱情的招待，人性化服務(wù)，這些現(xiàn)象形成良性循環(huán)，可以更好地培養(yǎng)出少兒良好的學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣。從而讓孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。樹(shù)立 正確的人生觀，價(jià)值觀。引導(dǎo)孩子健康、正確的成長(zhǎng)。

二、少兒閱讀推廣的服務(wù)形式及發(fā)展趨勢(shì)

1.閱讀推廣工作日?；?/p>

少兒閱讀的推廣方式多種多樣，它以活動(dòng)形式吸引孩子，讓孩子產(chǎn)生濃厚興趣。在早期的閱讀活動(dòng)推廣是集中在節(jié)慶時(shí)開(kāi)展組織活動(dòng)，以節(jié)慶為主題作為宣傳主導(dǎo)。如在“六一兒童節(jié)”舉行的“少兒讀書比賽”，“講故事比賽”。在寒暑假期間舉辦地“少兒優(yōu)秀作文大賽”等等活動(dòng)。而近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和提升，人們對(duì)精神上的需求也在日益高漲。公共圖書館的少兒閱讀推廣就成為日常發(fā)展的迫切需要。特別是針對(duì)少兒閱讀服務(wù)需求采用邀請(qǐng)知識(shí)淵博的老教師開(kāi)展講座、實(shí)物展覽、閱讀比賽、讀書、征文、誦讀等精彩的豐富文化活動(dòng)[2]。此活動(dòng)形式的開(kāi)展層次越來(lái)越貼近學(xué)習(xí)，活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量也就越來(lái)越高。

2.將信息技術(shù)運(yùn)用到少兒閱讀中來(lái)

在這個(gè)信息飛速發(fā)展的年代，創(chuàng)新服務(wù)技能，與時(shí)俱進(jìn)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要先決條件。公共圖書館都早已采用了信息技術(shù)對(duì)外宣傳的科學(xué)手段。在少兒閱讀推廣時(shí)可以運(yùn)用趣味橫生的動(dòng)漫形式結(jié)合語(yǔ)音講誦、提問(wèn)回答等放映形式手段達(dá)到吸引少兒的目光，提升少兒閱讀興趣 ，逐漸使他們形成讀好書，好讀書，讀書好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.推廣親子閱讀

親子閱讀可以和孩子更好的溝通更好地交流，同時(shí)也拉近了和孩子的距離。對(duì)孩子的情緒了解和心理成長(zhǎng)有著更好的感知。共讀是打開(kāi)孩子心理的鑰匙，是通往心靈的橋梁，一起學(xué)習(xí)一起加油一起努力。與孩子一起閱讀最大的好處就是一起經(jīng)歷書籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，冷熱酸甜，在感受到孩子的思想變化時(shí)可以及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法，更好地為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境，提高學(xué)習(xí)氛圍。孩子有了一個(gè)完整的成長(zhǎng)規(guī)則，在身體、感識(shí)、認(rèn)真、心理、精神等各個(gè)方面都有著愛(ài)的關(guān)懷。和孩子們一起快樂(lè)地吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

4.做好意見(jiàn)反饋渠道建設(shè)，意見(jiàn)調(diào)查和反饋分析

根據(jù)少兒閱讀需求和興趣愛(ài)好，做好前期的調(diào)研工作，做到真正重視。不可以只停留在表面。一般而言，大部分圖書館只是注重活動(dòng)開(kāi)展和實(shí)施，不注重結(jié)果和反響。憑借著組織者的意愿、想法開(kāi)展活動(dòng)，雖然做了各種各樣的宣傳、策劃、展覽、講座等工作，但是效果不理想。真正參與者并不是太多，調(diào)查中會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在社會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，微信、視頻、網(wǎng)絡(luò)信息、電子閱讀等科學(xué)技術(shù)已影響到千家萬(wàn)戶[3]。對(duì)于想要閱讀，細(xì)心品味的書籍卻沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有環(huán)境去靜靜的深入享受閱讀。所以說(shuō)公共圖書館應(yīng)在前期做好少兒閱讀的推廣調(diào)查工作，根據(jù)反饋信息 有針對(duì)性地開(kāi)展組織活動(dòng)，做到家喻戶曉，提供周到的服務(wù)，激發(fā)少兒興趣，吸引少兒參與閱讀，走進(jìn)閱讀。

5.提高少兒閱讀推廣的影響力

自身優(yōu)勢(shì)是公共圖書館做好少兒閱讀推廣工作順利進(jìn)行的完美條件。要以少兒為中心，設(shè)計(jì)分析少兒閱讀需求，因?yàn)樗麄冏罹哂虚喿x行為的主導(dǎo)權(quán)和決定權(quán)。少兒對(duì)圖書的閱覽可以影響到他對(duì)此書的閱讀和理解。為了實(shí)現(xiàn)少兒閱讀的推廣工作快速，健康，持久的發(fā)展下去，就必須從少兒角度出發(fā)思考，把對(duì)他們的了解和思路融入到活動(dòng)開(kāi)展的各個(gè)方方面面。還要對(duì)少兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，通過(guò)高科技的新書索引導(dǎo)航，精準(zhǔn)的把圖書館中的藏書快速展現(xiàn)在小朋友的面前。因此要積極對(duì)少兒閱讀者進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，增加互動(dòng)性，提升滿意度和少兒閱讀的后續(xù)影響力。

書香伴成長(zhǎng)，少兒閱讀的推廣是培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣，營(yíng)造閱讀氛圍的有效方法?？梢赃B接歷史、現(xiàn)代及未來(lái)。對(duì)少年兒童的精神建設(shè)、心理素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。是走入社會(huì)實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值的寬廣之路。

參考文獻(xiàn)

[1]司楊.公共圖書館少兒閱讀推廣中的文化環(huán)境研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2019，39（08）：16-18.

[2]李振振.公共圖書館如何為青少年構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，9（03）：153-154.

[3]譚藝.淺談公共圖書館如何為青少年構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2008（04）：139+142.