何建婧

摘 要：作為心理健康的重要組成部分之一，開(kāi)展性教育是十分重要的，高中階段作為逐漸成人的階段，對(duì)于高中生進(jìn)行性教育是十分必要的。本文將會(huì)對(duì)高中生性教育的實(shí)施進(jìn)行探究，對(duì)于如何進(jìn)行對(duì)高中生的性教育做出策略分析。

關(guān)鍵詞：高中生 性教育 校本課程

引言

高中生普遍來(lái)講學(xué)習(xí)壓力都比較重，對(duì)于高中生來(lái)講，每天的大部分時(shí)間都是用來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，對(duì)于外部的信息比較閉塞，這種信息的閉塞再加上長(zhǎng)期以來(lái)的性禁錮，導(dǎo)致了高中生對(duì)于性沒(méi)有一個(gè)全面和健康的認(rèn)知，所以對(duì)于高中生進(jìn)行性教育是十分必要的。校本課程就是以學(xué)校為主題，對(duì)于高中生進(jìn)行學(xué)校的性教育，這種教育不僅僅是對(duì)于性心理的教育，也是對(duì)于性心理和性行為的教育，這三個(gè)部分的教育也就是性教育的主要組成部分。本文主要是對(duì)于性教育在高中生教育階段的實(shí)施進(jìn)行策略上的分析。

一、性生理教育的校本課程實(shí)施策略

性生理的發(fā)展主要是分為五個(gè)階段，這五個(gè)階段分別是第一個(gè)階段的口腔期的階段，這個(gè)階段主要就是通過(guò)口腔的吸吮、吞咽等等方式，來(lái)滿足原始的欲望，這個(gè)階段一般來(lái)講都在0到1歲的嬰幼兒時(shí)期;第二個(gè)階段就是通過(guò)大小二便的方式來(lái)滿足原始的欲望，通過(guò)大小便的刺激來(lái)發(fā)泄這種欲望，這個(gè)階段屬于肛門期，一般都是在1到3歲之間;第三個(gè)階段就是主要靠著撫摸自己的性器官來(lái)進(jìn)行欲望的滿足，算是最開(kāi)始的“手淫”，這個(gè)階段是3到6歲的性器期;第四個(gè)階段就是7歲開(kāi)始一直到青春期的潛伏期，這個(gè)時(shí)期兒童的興趣開(kāi)始變多，對(duì)于自己的欲望開(kāi)始轉(zhuǎn)移到周圍的事物當(dāng)中去，對(duì)于欲望的表現(xiàn)不是很明顯，所以叫作潛伏期;第五個(gè)階段就是青春期之后的兩性期了，這個(gè)階段因?yàn)閭€(gè)體的不同，所以年齡上也有所不同，一般來(lái)講女性在12歲會(huì)進(jìn)入到兩性期，而男性則會(huì)在13歲之后進(jìn)入到兩性期，在這個(gè)階段，性器官開(kāi)始發(fā)育，摒棄慢慢變得成熟，男女之間的差異性也開(kāi)始顯露出來(lái)，這種差異性在生理和心理上都有所展現(xiàn)，這個(gè)階段對(duì)于欲望的需求開(kāi)始轉(zhuǎn)變向異性，并且逐漸的發(fā)展成熟，開(kāi)始有了性的理想。

高中生在生理上已經(jīng)發(fā)育成熟，進(jìn)入了兩性期的階段，這個(gè)階段當(dāng)中，他們的身體開(kāi)始發(fā)育，男性開(kāi)始出現(xiàn)夢(mèng)遺和手淫的現(xiàn)象，二女性開(kāi)始出現(xiàn)月經(jīng)的現(xiàn)象，這種生理上的變化，由于信息的閉塞和長(zhǎng)時(shí)間的性壓抑，再加上高中生活的學(xué)習(xí)壓力，如果沒(méi)有得到及時(shí)的解決和釋放，對(duì)于高中生的成長(zhǎng)是很不利的[1]。在進(jìn)行高中生性教育的校本課程實(shí)施當(dāng)中，對(duì)于高中生階段應(yīng)該產(chǎn)生的生理變化應(yīng)當(dāng)做好教育，使高中生有一個(gè)心理上的準(zhǔn)備，對(duì)于身體的變化有一個(gè)清晰的認(rèn)知。

對(duì)于性的教育，不得不提到的就是性病，對(duì)于高中生要進(jìn)行性病的預(yù)防教育，防止高中生因?yàn)樽约旱囊庾R(shí)的不到位，而產(chǎn)生不良的后果。性病不僅僅是指艾滋病，還包括梅毒、淋病、非淋菌性尿道炎等等，高中生應(yīng)當(dāng)加以認(rèn)識(shí)，并且做出預(yù)防，對(duì)于性病的傳染途徑、性病的外在表現(xiàn)以及預(yù)防和治療的手段，都應(yīng)當(dāng)對(duì)高中生進(jìn)行教育，保證高中生性生理上的健康，才能夠更好地成長(zhǎng)。

二、性行為教育的校本課程實(shí)施策略

對(duì)于高中性教育來(lái)講，存在這一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是對(duì)于性教育的觀念很陳舊，甚至于談性色變，大部分的家長(zhǎng)和教師拒絕談?wù)撔苑矫娴膯?wèn)題，學(xué)生潛移默化的也就認(rèn)為性是一個(gè)不好的東西，對(duì)于性的談?wù)撘簿统蔀橐粋€(gè)禁忌的話題，更不要說(shuō)對(duì)于性行為的談?wù)摿?。在?duì)高中生進(jìn)行性教育的過(guò)程當(dāng)中，性行為是一個(gè)很重要的方面，對(duì)于高中生進(jìn)行性行為的教育，能夠幫助高中生樹(shù)立一個(gè)正確的觀念，對(duì)于性也就不會(huì)那么抵觸了。學(xué)校對(duì)于高中生進(jìn)行性行為的教育過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于性行為當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，這樣學(xué)生才能夠有一個(gè)安全的和正確的性觀念，還會(huì)有一個(gè)正確的性態(tài)度，對(duì)于性這個(gè)話題，也就能夠大膽地去談?wù)?，?duì)于性也能有一個(gè)正確的認(rèn)知了。

三、性心理教育的校本課程實(shí)施策略

在高中生性教育當(dāng)中，對(duì)于性心理的教育一直以來(lái)都是一個(gè)重要的課題。高中生的性心理容易受到多個(gè)方面的影響，其中就包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)這三個(gè)因素，這三個(gè)因素就是影響著高中生性心理健康的三個(gè)主要的因素[2]。從學(xué)校教育來(lái)看，對(duì)于性教育也是十分的重視的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》也提出了要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行健康教育，把握住高中生性心理的焦點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)行解決，實(shí)施有效的策略。校本課程的實(shí)施策略主要就是開(kāi)展性知識(shí)教育的課程，向?qū)W生傳達(dá)正確的性觀念的教育，而不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力重的原因就忽視性心理的教育。學(xué)校要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，輔助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，對(duì)于如何處理孩子手淫的問(wèn)題提出解決辦法，將家長(zhǎng)的觀念樹(shù)立起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的影響學(xué)生，對(duì)于學(xué)生性心理的教育，家庭教育要占據(jù)著很大的一個(gè)部分。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高中生性教育的校本課程的實(shí)施，要從性生理、性行為和性心理三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育，在重視知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重對(duì)于學(xué)生的性教育，保證學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的觀念和態(tài)度，才能夠更好地進(jìn)行對(duì)高中生性教育的校本課程的實(shí)施。希望本文能夠?yàn)楦咧猩越逃男１菊n程的實(shí)施提供一點(diǎn)幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王建民，尚建杉，張紅軍.青少年性心理健康教育新概念[M].西藏：西藏人民出版社，2001.63.

[2]駱一.青春期性心理健康問(wèn)卷的初步編制[D].西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2002.9.

本文系臨夏州教育科學(xué)規(guī)劃課題：高中生性教育校本課程《走過(guò)花季雨季》的實(shí)踐與探索研究成果論文。課題立項(xiàng)號(hào)：LX[2018]GH116。