陳卓

摘? 要：當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)憑借其直觀、生動(dòng)等優(yōu)勢廣受師生的喜愛。但在實(shí)際教學(xué)過程中，針對(duì)同樣一節(jié)課，使用不同設(shè)計(jì)多媒體課件，也會(huì)讓學(xué)生達(dá)到不同的學(xué)習(xí)效果。因此，如何合理的設(shè)計(jì)、使用多媒體課件是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);多媒體課件

隨著新課程改革的實(shí)施，信息技術(shù)以其優(yōu)勢服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂。這種技術(shù)將教學(xué)情境、抽象的概念、枯燥的練習(xí)等，用聲音或、圖像任意、動(dòng)畫等有趣的元素巧妙地結(jié)合在一起，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)課。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也在使用其的過程中切身體會(huì)到了它的優(yōu)勢，但也發(fā)現(xiàn)了一些使用不當(dāng)?shù)膯栴}。下面我就以西師版五年級(jí)下冊(cè)《探索規(guī)律》為例來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）激趣導(dǎo)入，設(shè)置教學(xué)情境，深化學(xué)習(xí)主題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識(shí)都是需要學(xué)生留心生活，并從中找出特點(diǎn)，由此引入課堂的。因此，僅憑教師一人講述或是用書中的主題圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也會(huì)較為粗淺。如《探索規(guī)律》一課，直接出示主題圖，內(nèi)容就顯得單一無趣，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性。而運(yùn)用了多媒體，教師可以提前把生活中收集到的各種有規(guī)律排列的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，既生動(dòng)又形象，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就非常自然地引出了主題內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，以形象、生動(dòng)、直觀等優(yōu)勢彌補(bǔ)了教師的只靠講和寫的單一的教學(xué)手段的不足。如《探索規(guī)律》這節(jié)課因?yàn)橛猩鷦?dòng)、真實(shí)的多媒體課件，學(xué)生從導(dǎo)入就對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意集中注意力去仔細(xì)觀察每組數(shù)中分?jǐn)?shù)的排列規(guī)律，從而利用這個(gè)規(guī)律繼續(xù)寫出余下的分?jǐn)?shù)。這種音像結(jié)合的教學(xué)手段，是學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，真正成為課堂的主人。

（三）簡化難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，只讓學(xué)生聽和看并不能讓他們牢固掌握和熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷并探究知識(shí)形的成過程才能達(dá)到教學(xué)目的。

二、信息技術(shù)運(yùn)用的反思

多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能直觀、生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過程。它能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)過程較為輕松。但這種方法不能毫無節(jié)制的隨便使用，而要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理利用這一資源，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想象和聯(lián)想，以開拓學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性。比如在《探索規(guī)律》這一課中，如果只用圖片展示一張紙中的、等，并求出他們的和，無法具象體會(huì)其大小和找出規(guī)律，但如果讓學(xué)生自己利用一張正方形的紙，并根據(jù)提示動(dòng)手折、畫，會(huì)更為比利用多媒體更為直觀，感受和記憶也會(huì)更深刻，明白陰影部分的面積=就是最大數(shù)字的兩倍-最小數(shù)字。

總之，信息技術(shù)正在影響傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其在教育教學(xué)中的作用是顯而易見的，它為教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。但是，我們應(yīng)該明確信息技術(shù)只是獲取資源、方便教學(xué)的一種方式，多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、提升教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)必須把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為主， 這樣才能發(fā)揮它的作用，并達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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