摘 要：在高中音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，視唱練耳教學(xué)尤為關(guān)鍵，這一教學(xué)板塊和教學(xué)內(nèi)容所涉及的形式比較復(fù)雜，對(duì)老師和學(xué)生都提出了一定的要求，為了構(gòu)建高效課堂，體現(xiàn)音樂(lè)視唱練耳教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢(shì)，老師必須要注重?cái)?shù)字技術(shù)的合理應(yīng)用及分析，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相符合的數(shù)字技術(shù)，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)之上調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和應(yīng)用，保證每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，提高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)創(chuàng)作水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);高中音樂(lè);視唱練耳;教學(xué)應(yīng)用

一、在教學(xué)形式生動(dòng)化目的中的應(yīng)用

與其他學(xué)科相比，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和形式更為復(fù)雜，大部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略必須要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的個(gè)體差異性以及音樂(lè)素養(yǎng)開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能夠保障教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置。視唱練耳教學(xué)屬于一種基本的音樂(lè)能力訓(xùn)練方式，每一個(gè)學(xué)生都必須要與老師進(jìn)行互動(dòng)和溝通，主動(dòng)接受這一基本訓(xùn)練。與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段相比，視唱練耳教學(xué)不在以簡(jiǎn)單機(jī)械的聯(lián)動(dòng)機(jī)制貫徹為主體，而是充分利用伴奏工具營(yíng)造自由寬松的教學(xué)氛圍，這種多元化的教學(xué)模式和教學(xué)策略能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值。在數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，許多老師開(kāi)始將數(shù)字技術(shù)與新課程改革、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相融合，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)與視唱練耳教學(xué)之間的融合能夠更好的體現(xiàn)教學(xué)形式的生動(dòng)化、多樣化，學(xué)生只需要在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)感受多方位的音樂(lè)。老師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，積極的選擇層次多樣的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，讓學(xué)生主動(dòng)接受優(yōu)秀思想文化發(fā)的熏陶，在對(duì)各種優(yōu)質(zhì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析和研究的過(guò)程之中獲得更多良性的體驗(yàn)。這種以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實(shí)踐形式能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶，減輕學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的完成不同的視唱練耳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提升個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和水平。

二、提高教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化

要想促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，加強(qiáng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，老師必須要以教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化運(yùn)作為基礎(chǔ)和前提，其中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用則能夠體現(xiàn)這一具體要求。老師可以在落實(shí)集體合唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中，利用數(shù)字技術(shù)對(duì)節(jié)奏以及演唱音準(zhǔn)進(jìn)行合理的把控，分析學(xué)生所存在的各類問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)的糾正來(lái)保證課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。其中視唱練耳教學(xué)與數(shù)字技術(shù)之間的融合對(duì)構(gòu)建高效課堂有著一定的促進(jìn)作用，能夠有效的避免傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式所存在的不足。老師只需要充分的利用鋼琴以及其他教育教學(xué)工具，掌握鋼琴的音準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)條件篩選不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)和水平的綜合提升。但是結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，視唱練耳教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，老師面臨著較大的教學(xué)壓力，往往無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果不容樂(lè)觀。相比之下，以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐形式能夠有效的避免這一不足，老師可以積極運(yùn)用不同的數(shù)字類工具加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理編程，自動(dòng)播放相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主分析，站在宏觀的角度合理控制和調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

三、數(shù)字技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容多樣化的應(yīng)用

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，在高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)的過(guò)程之中，數(shù)字技術(shù)扮演著重要的角色，其中教學(xué)內(nèi)容的多樣化也離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)。作為一種不可見(jiàn)的技術(shù)，數(shù)字技術(shù)的抽象性比較明顯，但是大部分的數(shù)字技術(shù)都必須要以物體作為主要的支撐，其中數(shù)字化多媒體、數(shù)碼媒體以及CD和DVD最為顯著，這些數(shù)碼產(chǎn)品對(duì)體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)的價(jià)值以及作用有著關(guān)鍵的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于高中音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展視唱練耳教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中必須要將具體形象與數(shù)字化教學(xué)相融合，積極融入豐富多元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，更好的體現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格的多樣性以及多樣化。音樂(lè)之中的音色非常的豐富，老師需要抓住這一系列要素，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)狀態(tài)，充分體現(xiàn)視唱練耳教學(xué)的作用及價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)踐和研究的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，讓不同水平和不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。另外，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)背景有所區(qū)別，老師需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)手段與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)綜合教學(xué)質(zhì)量和水平的綜合有效提升，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，積極踐行素質(zhì)教育并推動(dòng)新課程改革。

結(jié)? 語(yǔ)

作為新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，許多老師著眼于學(xué)生的個(gè)體差異性，結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)要求，不斷利用數(shù)字技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，突破時(shí)間和空間的限制，保障教學(xué)資源使用效率的綜合提升。對(duì)于高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用尤為關(guān)鍵，老師除了需要注重教學(xué)內(nèi)容和形式的改革之外，還需要抓住數(shù)字技術(shù)的操作技巧以及應(yīng)用策略，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)有的放矢，為學(xué)生的自主實(shí)踐以及音樂(lè)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空間。

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作者簡(jiǎn)介：周曉雯（1979-），女，湖北武漢人，湖北省武漢市第四十九中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，主要研究方向：高中音樂(lè)教學(xué)。