摘 要：我國(guó)現(xiàn)今對(duì)音樂(lè)教育日益重視，各類(lèi)歌唱比賽、表演層出不窮。尤其在合唱教學(xué)方面，更是成為了各個(gè)學(xué)校的發(fā)展重點(diǎn)，教師在組織合唱教學(xué)過(guò)程中，需要做到科學(xué)引導(dǎo)、興趣調(diào)動(dòng)，使學(xué)生們以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待合唱，愛(ài)唱、敢唱。本文從高中音樂(lè)合唱作為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要論述了筆者的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè);合唱

音樂(lè)教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，現(xiàn)今我國(guó)各高中紛紛設(shè)立單獨(dú)的演唱課，其中主要以合唱為教學(xué)主體。將其他演唱方式側(cè)面融入到合唱之中，以此能夠體現(xiàn)合唱在高中音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)的重要位置。

根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，由于學(xué)生的年齡層基本處于十六七歲，正是青春期、叛逆期的高發(fā)時(shí)期，男同學(xué)處于變聲期不愿在音樂(lè)課上開(kāi)口唱歌，女同學(xué)由于害羞內(nèi)斂也對(duì)音樂(lè)課持有一種排斥心理，只敢小聲哼唱。因此，為了應(yīng)對(duì)這種情況，筆者想到了合唱這一教學(xué)途徑，由于合唱是全體同學(xué)一同進(jìn)行，不會(huì)產(chǎn)生獨(dú)唱時(shí)的窘迫局面。學(xué)生能夠在合唱的過(guò)程中樹(shù)立自信心，做到敢唱、愛(ài)唱。那么要怎樣才能夠有效的開(kāi)展高中合唱教學(xué)？筆者覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、以欣賞的眼光引發(fā)學(xué)生的歌唱興趣

隨著我國(guó)現(xiàn)今教育體制的改革，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再被大眾所接受，這種枯燥無(wú)味的教學(xué)手段難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)打消其對(duì)于音樂(lè)課的積極性。作為一名高中音樂(lè)教師，想要有效的開(kāi)展高中合唱教學(xué)，首先需要使學(xué)生能夠敢于開(kāi)口，并且能夠和班級(jí)內(nèi)的同學(xué)一起歌唱。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生以欣賞的眼光看待教學(xué)內(nèi)容，使其在表演了解合唱的深層次含義以及合唱所表現(xiàn)的效果，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中欣賞，使其對(duì)于音樂(lè)作品的理解更加深刻，從而進(jìn)一步提升自身對(duì)于音樂(lè)的審美能力。

比如在混聲合唱“祖國(guó)頌”中與“同一首歌”中，教師采用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這兩首歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。歌曲播放結(jié)束后由學(xué)生根據(jù)其旋律、內(nèi)容等開(kāi)展討論，討論結(jié)果證明他們對(duì)于這兩首歌的感悟是相同的。這時(shí)有學(xué)生會(huì)問(wèn)“為什么這兩首歌的差別這么大？”其一是大氣恢宏的，為學(xué)生展現(xiàn)出我國(guó)繁榮昌盛一面。其二是充滿希望的，體現(xiàn)出對(duì)生活的向往與熱情。在學(xué)生能夠以欣賞的眼光看待一部作品時(shí)，即意味學(xué)生對(duì)于歌唱產(chǎn)生了興趣，然后教師再次進(jìn)行播放，組織學(xué)生跟隨音頻進(jìn)行演唱，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)合唱教學(xué)的開(kāi)展。

二、以歌曲的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的歌唱興趣

教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。只有在了解作品內(nèi)容與其所要表達(dá)的深刻含義時(shí)，學(xué)生們才能夠清晰的感知這一曲目的內(nèi)在情感，從而提升學(xué)生的興趣。

比如在“友誼天長(zhǎng)地久”這節(jié)課中，首先教師要讓學(xué)生知道這首歌是電影《魂斷藍(lán)橋》中的曲子，電影中主要講述了在第一次世界大戰(zhàn)期間，主人公與友人之間感人肺腑的情感。這首歌曲調(diào)樸實(shí)動(dòng)聽(tīng)，詞句之間上下緊扣，朗朗上口。學(xué)生在了解了歌曲所表達(dá)的含義之后，能夠結(jié)合自身對(duì)其的分析，將歌曲輔以情感演唱出來(lái)，正確的表達(dá)出歌曲的內(nèi)涵。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生演唱技巧

帶領(lǐng)學(xué)生多次進(jìn)行合唱，對(duì)于演唱技巧方面，僅僅只依靠教師的傳授是不夠的，學(xué)生需要在多次的練習(xí)過(guò)程中加以理解，掌握歌曲的風(fēng)格、演唱方式以及節(jié)奏旋律等等。在反復(fù)的合唱中與歌曲產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)于音樂(lè)的理解能力。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱時(shí)，需要著重注意學(xué)生對(duì)于氣息的把控、聲部的訓(xùn)練等。反復(fù)多次的進(jìn)行練習(xí)，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身的情緒變化來(lái)調(diào)整合唱時(shí)的氣息，對(duì)作品產(chǎn)生認(rèn)同感，豐富自身的演唱技巧，才能夠讓合唱之花在課堂中綻放。

四、提升學(xué)生的合作觀念，在合作中發(fā)掘歌唱的技巧

合唱作為一項(xiàng)團(tuán)體性的活動(dòng)，其中各個(gè)學(xué)生的合作觀念明確與否是至關(guān)重要的。想要提升學(xué)生的合作意識(shí)，首先需要教師為學(xué)生提供寬廣的展示平臺(tái)與創(chuàng)造空間。在教學(xué)內(nèi)容上，教師需要盡可能的發(fā)掘教材中可以創(chuàng)新的地方，還可以結(jié)合課堂的實(shí)際要求自行收集一些資料，充分保障學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。

例如，教師選取了《讓世界充滿愛(ài)》這首曲目，在這首合唱曲的教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，然后設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲怎么唱會(huì)更好？ 學(xué)生在簡(jiǎn)短的討論之后發(fā)表了自己的意見(jiàn)，有的說(shuō)分領(lǐng)唱與合唱，有的說(shuō)領(lǐng)唱可以加入哼鳴，有的說(shuō)第一部分和再現(xiàn)部分輕聲，第二部分是熱烈的激動(dòng)的。有的說(shuō)第一部分與第二部分的銜接應(yīng)該由弱變強(qiáng)，第二部分與再現(xiàn)部分則由強(qiáng)變?nèi)酢Ｈ缓笤侔绰暡堪巡煌瑢哟蔚膶W(xué)生組成合作小組，要求每個(gè)成員共同參與。學(xué)生圍繞剛才討論的內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，變得積極主動(dòng)，相互協(xié)作。通過(guò)小組全體成員的相互尊重、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相啟發(fā)和默契配合，提高了合作意識(shí)。對(duì)于經(jīng)過(guò)自己的再處理，使歌曲的意境在演唱中能很好地表達(dá)出來(lái)，學(xué)生的興趣就很高，自然就唱得更好了。

結(jié)? 語(yǔ)

綜上所述，合唱作為高中音樂(lè)教學(xué)課堂中一朵綻放的花，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生用心去感悟、去體會(huì)。在課堂中不斷的進(jìn)行探索，通過(guò)合唱了解音樂(lè)的內(nèi)涵，感悟音樂(lè)的魅力。還能夠有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)合唱教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的合作意識(shí)，使得學(xué)生的身心發(fā)展能夠順應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本動(dòng)向，讓合唱之花在高中音樂(lè)課堂中永久綻放。

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作者簡(jiǎn)介：陳捷（1983-），女，廣東茂名人，大學(xué)學(xué)歷，廣東省茂名市第十六中學(xué)，中學(xué)音樂(lè)一級(jí)教師。