向耀連

摘要：誠(chéng)信教育在學(xué)校的思想政治教育中具有十分重要的地位，誠(chéng)信成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人價(jià)值核心準(zhǔn)則之一，德育工作面臨高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，急需構(gòu)建一種適宜于中職學(xué)校誠(chéng)信育人新模式，實(shí)施得力舉措，有力促進(jìn)學(xué)校德育工作更好開展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;誠(chéng)信育人模式;構(gòu)建

2012年，我國(guó)首次用24個(gè)字鮮明的概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在個(gè)人層面上倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。誠(chéng)信成為核心價(jià)值準(zhǔn)則之一。

新時(shí)代、新形勢(shì)，改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。學(xué)校要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。明確教育的首要問(wèn)題是培養(yǎng)什么人。

作為學(xué)校，教育的重中之重在于抓好思想道德建設(shè)，培育學(xué)生良好的道德情操?？鬃釉唬好駸o(wú)信不立。孟子云：誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。誠(chéng)信是為人之道，做人的基礎(chǔ)，誠(chéng)信育人是學(xué)校德育工作及其重要、不可或缺的重要育人環(huán)節(jié)。

中職學(xué)生是一個(gè)特殊群體，基礎(chǔ)差，素質(zhì)參差不齊，人數(shù)眾多。據(jù)桂林市教育局統(tǒng)計(jì)，目前僅桂林市2019年中職在校生就達(dá)47000人。中職學(xué)校思想道德建設(shè)、誠(chéng)信教育工作任重道遠(yuǎn)，學(xué)校、教師責(zé)任重于泰山！

在誠(chéng)信上升到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德育工作要達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的新形勢(shì)下，中職學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代潮流，改進(jìn)舊做法，突破老模式，創(chuàng)建新模式，全面、系統(tǒng)、科學(xué)的推進(jìn)誠(chéng)信育人工作不斷前行。

一、加強(qiáng)誠(chéng)信環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍，著力構(gòu)建地面、空中、課堂、家庭四位一體的全面育人新模式

1、學(xué)校要充分重視誠(chéng)信環(huán)境建設(shè)，把誠(chéng)信教育作為校園文化建設(shè)一個(gè)重要組成部分開展工作，要形成濃郁誠(chéng)信人文和氛圍。在校園內(nèi)的地面上，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等重要場(chǎng)所，要建立精美的、內(nèi)涵豐富的永久性誠(chéng)信廣告、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗;重要節(jié)點(diǎn)要組織宣傳，舉辦誠(chéng)信教育活動(dòng)，以實(shí)踐潛移默化誠(chéng)信品格的形成。要發(fā)揮校園廣播站的空中頻率作用，每天課余時(shí)間定時(shí)播放誠(chéng)信稿件，及時(shí)廣播好人好事，讓誠(chéng)信如繞梁之音常駐耳邊;要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建誠(chéng)信學(xué)習(xí)平臺(tái);要追求課堂德育教學(xué)實(shí)效，全面落實(shí)中職《德育》課程標(biāo)準(zhǔn)，教師授課之中多深入淺出實(shí)例引導(dǎo)，用好課堂主戰(zhàn)場(chǎng);學(xué)校要把學(xué)生家庭納入誠(chéng)信教育圈子，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生簽訂誠(chéng)信協(xié)議書，家長(zhǎng)更要身體力行，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成齊抓共管局面。在此四位一體模式當(dāng)中，讓人人時(shí)刻感到自己處處置身于誠(chéng)信之中。

2、要打破誠(chéng)信育人僅局限于學(xué)生教育，與教職員工自身提升不緊密聯(lián)系的慣性思維，在新時(shí)期、新形勢(shì)下，要建立以學(xué)生為主體，全體師生同學(xué)共勉、共同進(jìn)步的誠(chéng)信立德樹人體系。過(guò)去一段時(shí)期，部分學(xué)校及教師，把誠(chéng)信育人僅僅放在學(xué)生身上，忽視了自己本身的素養(yǎng)提升。教職員工要不斷強(qiáng)化德育學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，更要努力踐行誠(chéng)信行為，起到標(biāo)桿作用，才能在學(xué)校的誠(chéng)信育人中作貢獻(xiàn)、展才華，有所作為。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開拓進(jìn)取，多措并舉推進(jìn)誠(chéng)信育人

1、抓綱要，誠(chéng)信育人工作統(tǒng)籌推進(jìn)。學(xué)校要綱舉目張，以習(xí)近平對(duì)教育工作系列講話和國(guó)家教育政策為指導(dǎo)思想，牢牢把握《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《廣西中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中職學(xué)校德育大綱》等一系列文件對(duì)中小學(xué)德育工作的定位和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立誠(chéng)信育人領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校中長(zhǎng)期德育工作實(shí)施方案，制定切實(shí)可行的年度德育工作計(jì)劃，實(shí)行長(zhǎng)期指導(dǎo)與短期具體執(zhí)行相結(jié)合，立足工作開展有目的、有組織、有計(jì)劃、有成效。

2、抓體系，誠(chéng)信育人有的放矢，工作進(jìn)展有條不紊。首先，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)和宣傳，讓全體教師明確各階段的德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑，并有針對(duì)性地開展德育教學(xué)。其次，要明確育人體系各對(duì)象職責(zé)。班主任挑大梁，教師要教中求進(jìn)，學(xué)生要謙虛好學(xué)，學(xué)有所獲，不斷成長(zhǎng)。三是要堅(jiān)決落實(shí)德育課程標(biāo)準(zhǔn)，按教育部規(guī)定開設(shè)思想教育課程，嚴(yán)防開課不足和課時(shí)挪用違規(guī)現(xiàn)象。要達(dá)到更好的育人效果，學(xué)?？梢猿浞掷迷缱x時(shí)間，朗誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《中華經(jīng)典誦讀》，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育。

3、抓氛圍，以濃烈的育人環(huán)境影響人。根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論，人對(duì)環(huán)境具有適應(yīng)性天性，學(xué)校要充分利用這一特性，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，夯實(shí)校園文化建設(shè)，加大宣傳力度，營(yíng)造濃郁的人文特色和育人氛圍，體現(xiàn)文化育人，校園具有濃烈的誠(chéng)信氣息，讓學(xué)生、教職員工身臨其境，耳濡目染。如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？使之像空氣一樣無(wú)處不在。學(xué)校誠(chéng)信育人氛圍的營(yíng)造同樣基于此理念。

4、抓常規(guī)，為誠(chéng)信育人提供堅(jiān)實(shí)保障后盾。德育常規(guī)工作要堅(jiān)持常抓不懈，工作開展要做到令行禁止，方能保證工作不走樣、不偏軌、進(jìn)而流于形式。誠(chéng)信遍布社會(huì)角角落落，存在于各行各業(yè)，誠(chéng)信教育涉及方方面面，學(xué)校要深入開展學(xué)生日常行為規(guī)范教育，抓考勤，抓紀(jì)律，嚴(yán)檢查，搞評(píng)比，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮社團(tuán)、協(xié)會(huì)作用，召開主題班會(huì)，完善《國(guó)旗下的講話》，全面開展理想教育、集體主義教育、法制教育和禁毒教育、安全教育;以道德教育為核心，開展公德、孝敬、體驗(yàn)、養(yǎng)成、愛心等教育，通過(guò)一系列常規(guī)管理，寓誠(chéng)信教育于其中。

5、抓測(cè)評(píng)，以測(cè)評(píng)為手段，推動(dòng)誠(chéng)信育人模式的成熟運(yùn)行。學(xué)校要對(duì)誠(chéng)信考評(píng)建章立制，制定出對(duì)職工、學(xué)生不同的測(cè)評(píng)方案，并抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)。要積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。在測(cè)評(píng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)作模式存在問(wèn)題，不斷改進(jìn)、完善，推動(dòng)育人模式成熟發(fā)展。

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。學(xué)校的誠(chéng)信教育任重道遠(yuǎn)，學(xué)生良好的誠(chéng)信品格形成不會(huì)一蹴而就，需要廣大教育工作者不懈努力、艱辛付出，更需國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力，更利于教育的成功。一種行之有效的育人模式，還需同仁們不斷探討、實(shí)踐、論證、趨之完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]《論語(yǔ) · 顏淵》

[2]《中庸·第二十章》