汪孝波

摘要：機械電子工程專業(yè)學生要具有扎實的數(shù)學、物理、計算機及外語基礎(chǔ)知識，掌握機械技術(shù)、電子技術(shù)、控制技術(shù)、信息技術(shù)等工程基礎(chǔ)知識，其課程都來自以上幾個學科，利用幾個學科的知識交叉、綜合、應(yīng)用培養(yǎng)出知識面較寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：機械電子工程專業(yè);人才培養(yǎng);有效途徑

一、導(dǎo)言

機械電子專業(yè)憑借自身的發(fā)展前景、以及現(xiàn)實一些的就業(yè)前景廣泛等特點，備受各個領(lǐng)域及企業(yè)的關(guān)注。但對于現(xiàn)今存在的高校而言，其對于人才發(fā)展的模式形成相對落后，并有脫離主體市場的趨勢，加之機械電子專業(yè)所教授知識和實際應(yīng)聘職業(yè)不匹配等情況，人才供需出現(xiàn)了較大的矛盾。基于現(xiàn)今機械電子專業(yè)在我國教育行業(yè)中的地位，本文將針對新形勢下對于機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點思考進行了分析，以供參考。

二、新形勢下對于機電人才培養(yǎng)提出的新要求

第一，機械電子工程作為一門交叉學科專業(yè)，主要致力于培養(yǎng)學生在機械、自動化控制和計算機等方面的綜合能力，國內(nèi)各個院校根據(jù)自己的學科特色和發(fā)展的側(cè)重點的不同，培養(yǎng)的機電人才各具特點。對于制造業(yè)人才的需求，尤其是對機電人才的需求從數(shù)量上說水漲船高，畢業(yè)生的數(shù)量遠遠不能滿足人才數(shù)量的需求;從能力看也對機電專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新要求，也就是高校培養(yǎng)的機電人才必須滿足新形勢下人才的新需求，從另一個角度理解，也就是培養(yǎng)的人才必須符合企業(yè)轉(zhuǎn)型的需要，能為企業(yè)轉(zhuǎn)型提供服務(wù)。

第二，通過工程認證，一是帶來新穎的育人理念，對學校而言，一直強調(diào)的“提高教學質(zhì)量”可以說有了明確合理的參照標準，在工程認證的標準下，教育質(zhì)量自然會提高;二是進行工程教育認證，實質(zhì)等效就是讓學生走出國門，培養(yǎng)面向世界的中國工程師，培養(yǎng)的畢業(yè)生相當于拿到了通行國際的執(zhí)業(yè)資格。為了達到這一目標，機械電子工程本科專業(yè)在課程設(shè)置方面目標要明確，要有科學合理規(guī)劃的課程體系，要有有力的教學措施來保障教學效果。

第三，習總書記在全國科技創(chuàng)新大會、中國科學院第十八次院士大會和中國工程院第十三次院士大會、中國科學技術(shù)協(xié)會第九次全國代表大會上強調(diào)我國要建設(shè)世界科技強國，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊伍。因此，創(chuàng)新培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也應(yīng)該納入本科人才培養(yǎng)的過程中。全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生機器人大賽等賽事也都強調(diào)了學科融合創(chuàng)新設(shè)計的思想。如何把創(chuàng)新的思想和創(chuàng)新設(shè)計的能力融入機械電子工程本科專業(yè)人才的特色培養(yǎng)體系中，去促進和深化課程改革，也是目前教學中需要深入探討的問題。

三、新形勢下對于機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點思考

（一）師資隊伍建設(shè)

機械電子工程專業(yè)是2014年成功申報的新專業(yè)，2016年開始招生，師資隊伍建設(shè)問題突出。第一是師資數(shù)量不足，第二是教學團隊建設(shè)，第三是學術(shù)梯隊建設(shè)?，F(xiàn)在通過聘請部分具有工程經(jīng)歷的教師或企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師解決師資數(shù)量不足的問題;鼓勵和選送青年教師到相關(guān)企業(yè)學習與培訓(xùn);讓青年教師在專業(yè)實踐、大學生科技創(chuàng)新活動中提高自身的教學、科研與技能水平;組織教師大力開展以應(yīng)用技術(shù)研究、科技開發(fā)和科技服務(wù)為重點的科研工作;以質(zhì)量工程項目牽引教學團隊建設(shè)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，重點培育機電控制工程、機器人教學團隊，承擔一定數(shù)量的教改項目和課程建設(shè);加大對學科帶頭人的培養(yǎng)和引進力度，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，突出專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。

（二）制定人才培養(yǎng)規(guī)劃

對于機械電子專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，校方應(yīng)當從課程的體系結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容兩方面進行調(diào)整。首先針對課程的體系結(jié)構(gòu)而言，機械電子專業(yè)設(shè)計的課程方向包括微機電系統(tǒng)、傳感與測控技術(shù)及數(shù)字化加工技術(shù)，需針對以上三方面加之學生的喜好真正為學生設(shè)計相應(yīng)的課程并構(gòu)建課程的體系結(jié)構(gòu)和學生的知識架構(gòu)。以及促進應(yīng)用型人才的質(zhì)量并提升機械電子專業(yè)的教學水平亦是校方的考慮重點，以保證提升畢業(yè)生整體的就業(yè)率。而在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，隨著課程改革的不斷深入及時代形勢的改變。一方面需對現(xiàn)有的專業(yè)內(nèi)容進行適當?shù)母母?，以適應(yīng)現(xiàn)今機械電子專業(yè)化人才的需要。另一方面需增強相應(yīng)重點專業(yè)知識的培養(yǎng)及更加頻繁地考查學生對知識的掌握水平，以保證對于機械電子專業(yè)這一未普及的專業(yè)領(lǐng)域而言，能夠全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)的市場化。

（三）實踐教學基地建設(shè)，提升科研水平

培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須通過有特色的教學內(nèi)容和實踐教學基地來保障。實踐教學基地分為校內(nèi)、校外兩種。校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)強調(diào)條件良好、開放管理，能夠再現(xiàn)工程環(huán)境，具有強烈工程氛圍。同時并簽訂協(xié)議，在企業(yè)建立了實驗室，聘請了實習指導(dǎo)教師，與專業(yè)教師共同制訂了實習計劃、實習內(nèi)容和考核方案。

由于機械電子專業(yè)在工程科學中屬于跨學科專業(yè)，故現(xiàn)今機械電子專業(yè)所涉及的科研領(lǐng)域眾多，其中包括位系統(tǒng)技術(shù)、機械人技術(shù)、生物機械、汽車內(nèi)部的安全氣囊和防滑剎車等系統(tǒng)以及放生執(zhí)行技術(shù)等。在拓寬科研廣度的同時，校方更需要提升對應(yīng)科研領(lǐng)域的深度，并組建學校內(nèi)部的專業(yè)教師團隊共同組成項目開發(fā)小組，并依托于實際項目對教學目標中所規(guī)定的學生應(yīng)掌握的科研水平進行研究并有選擇性地拓展，保證校方能夠定期向企業(yè)方提供較為完整的且可行性高的科研課題。

四、結(jié)束語

總之，新的形勢下，社會對于高等教育提出了更高的要求，對人才的需求也更為迫切。這對于工科機械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。上文針對這一具體問題，提出了幾點看法，并探討了在落實人才培養(yǎng)方案時要注意師資隊伍建設(shè)、制定人才培養(yǎng)規(guī)劃等解決辦法。

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