崔維波

摘要：在創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念背景下，情感教育占很大的比重。情感教育作為一種重要的教育手段，可以彌補(bǔ)教育知識(shí)方面的些許不足。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，有關(guān)于情感教育方面，鋼琴教師應(yīng)該按照情感態(tài)度、愉悅性心理、實(shí)踐方面的教學(xué)手段。有關(guān)審美教育是美學(xué)中審美方面與藝術(shù)方面的有機(jī)融合，在鋼琴教育中審美教育和情感教育的高度融合對(duì)教學(xué)效果方面起著十分重要影響。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);審美教育;情感教育

一、相關(guān)概念的概述

1.1審美教育概述

審美教育通常是指教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)、對(duì)美的愛(ài)好和主動(dòng)創(chuàng)造出美的能力，在新的課程任務(wù)改革中，對(duì)于審美教育的定義有所改變，要求通過(guò)審美教育培養(yǎng)學(xué)生心靈層面的美、以及行為方面的美。通過(guò)審美教育，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想上的養(yǎng)成，學(xué)生的道德情操的培養(yǎng)，傳授學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的智慧力與情感能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全身心的綜合性發(fā)展。

1.2情感教育概述

情感方面的教育是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的融洽教學(xué)環(huán)境與情境，通過(guò)情感態(tài)度輔助學(xué)生正確的情感方面的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮事物的求知欲和探索欲望，促使學(xué)生形成獨(dú)立且健全的人格特征，所以說(shuō)情感方面教育既是一種科學(xué)的教育模式又是一種合理的教學(xué)策略。

二、情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

2.1情感方面

音樂(lè)本身是基于情感的藝術(shù)，借助優(yōu)美的音符，將作者的情感表達(dá)出來(lái)。品味音樂(lè)作品中的情感，是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的基本要求，并且利用音樂(lè)中的情感可以拉近與聽(tīng)眾的心靈距離。所以在鋼琴教學(xué)方面，鋼琴教師需要格外注重情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。在鋼琴教學(xué)中教師需要把握住情感原則，在教學(xué)過(guò)程中，一方面需要對(duì)鋼琴的演奏技法教學(xué)與鋼琴的作品情感體驗(yàn)相結(jié)合，這樣既重視學(xué)生的演奏技能培訓(xùn)也做到了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞與體驗(yàn)鋼琴曲中的音樂(lè)情感。

2.2情緒方面

在普遍的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，保障教學(xué)整體愉悅性也是不可忽視的要點(diǎn)。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，教師需要十分注重音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的愉悅性，讓學(xué)生在演奏中體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣，并且保持愉悅的心情。這對(duì)提升學(xué)生的演奏技能和保證演奏效果起到了一定的輔助作用。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜和樂(lè)理的時(shí)候，可以在枯燥的課堂中融入多媒體教學(xué)手段，將樂(lè)理和樂(lè)譜用多媒體課件的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既結(jié)合了鋼琴教學(xué)相關(guān)知識(shí)也融入了相關(guān)音樂(lè)的欣賞，增強(qiáng)了鋼琴課堂中的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)充滿了興趣，同樣也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴相關(guān)曲目的熱情，從而達(dá)到鋼琴教學(xué)目的最佳效果。

2.3實(shí)踐方面

在任何一種教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐是尤為重要的環(huán)節(jié)。想要突破紙上談兵的局限，需要利用實(shí)踐來(lái)完善對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在鋼琴教學(xué)中也不例外，鋼琴教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完樂(lè)譜和樂(lè)理之后，先在學(xué)生面前進(jìn)行鋼琴指定曲目的演奏示范，然后進(jìn)行學(xué)生演奏的實(shí)踐?？梢远ㄆ诮M織演奏作品展示音樂(lè)會(huì)，并開設(shè)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，也可以陶冶其他沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴演奏學(xué)生的情操，鼓勵(lì)全體學(xué)生參加演奏音樂(lè)會(huì)，不僅可以營(yíng)造相應(yīng)的舞臺(tái)氣氛，還可以對(duì)學(xué)習(xí)演奏鋼琴的學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。演奏鋼琴的學(xué)生，得到聽(tīng)眾的支持和喜愛(ài)，這樣鼓勵(lì)學(xué)習(xí)演奏鋼琴的學(xué)生，在接下來(lái)的鋼琴學(xué)習(xí)中，可以更加努力和認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。

三、審美教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

3.1抓住音樂(lè)特征

要想學(xué)生全面理解音樂(lè)的特征與特性，需要讓學(xué)生了解音樂(lè)相關(guān)作品的內(nèi)涵性質(zhì)。讓音樂(lè)的體裁和情緒以及其他方面的特征清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。鋼琴教師需要利用音樂(lè)的基本要素，進(jìn)行對(duì)比和力度以及樂(lè)句等方式進(jìn)行藝術(shù)處理，從而形象生動(dòng)的將鋼琴中的美呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在日常的鋼琴教學(xué)中，教師需要善于利用各種教學(xué)方面的策略，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美感，通過(guò)鋼琴教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生提升生活中的審美水平和審美情趣，從而起到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

3.2應(yīng)用美感體驗(yàn)

教師在日常的鋼琴教學(xué)課程之前，需要對(duì)相關(guān)曲目進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備包括對(duì)教材的研究，相應(yīng)曲目的熟練，以及對(duì)于曲目作者的生活的背景與曲目創(chuàng)作背景進(jìn)行深入了解。教師需要根據(jù)曲目的曲風(fēng)與意象，利用信息技術(shù)和多媒體軟件，將非具象的音樂(lè)情景變?yōu)橹庇^具體的影視景象和應(yīng)符合的故事情節(jié)?？梢越柚耙曋幸曨l中相關(guān)的劇情的片段，來(lái)表達(dá)曲目中想要傳遞的情感與中心思想。例如著名鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》，曲目作者想要表達(dá)出一種虛無(wú)縹緲，卻又浪漫唯美的意向。教師可以借助相關(guān)影視劇中的橋段，將這首著名鋼琴曲作為背景音樂(lè)，播放給學(xué)生。讓學(xué)生更直觀的感受到鋼琴曲中跌宕起伏的旋律，以及神秘美妙的感情意境。這樣利用了各種手段讓學(xué)生體驗(yàn)到了鋼琴曲中的美感，促進(jìn)了學(xué)生關(guān)于美的認(rèn)知和欣賞能力。

3.3利用情感表現(xiàn)

無(wú)論是在某一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)表現(xiàn)形式，都需要情感表現(xiàn)作為輔助。在音樂(lè)領(lǐng)域，情感與美感相輔相成，所以在鋼琴教學(xué)中，離不開情感與美感的結(jié)合。有關(guān)鋼琴曲目中，優(yōu)美的旋律要與唯美的意境相結(jié)合。情感表現(xiàn)有很多種不同的方式，可以根據(jù)演奏音樂(lè)的力度，和節(jié)奏的急與緩，強(qiáng)與弱來(lái)表現(xiàn)出曲目中相關(guān)的情感態(tài)度。另外在鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師要準(zhǔn)確把握住對(duì)于情感態(tài)度的表現(xiàn)，讓學(xué)生清晰的了解到相關(guān)曲目中的情感變化，這樣才能達(dá)到鋼琴教學(xué)的最好效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在日常實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師需要將審美方面的教育和情感方面的教育策略融合貫通，抓住音樂(lè)的特征和表現(xiàn)形式，來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而達(dá)到鋼琴教學(xué)的理想效果。

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