方浩

摘要：在初中體育足球教學(xué)中，對合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用，需要在體育教師的科學(xué)指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用，消化足球運(yùn)動基礎(chǔ)知識，進(jìn)行足球運(yùn)動實(shí)踐訓(xùn)練，提高初中生足球運(yùn)動水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球教學(xué);合作學(xué)習(xí);模式應(yīng)用

目前，校園足球運(yùn)動是初中階段體育教學(xué)當(dāng)中，比較重要的教學(xué)內(nèi)容之一，雖然在新課程改革教學(xué)觀念指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新初中足球運(yùn)動教學(xué)方法，并出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)足球運(yùn)動模式，且以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法為主導(dǎo)的初中足球教學(xué)，在一定程度上，獲得了較好教學(xué)效果。但是，因?yàn)槭芤酝鶄鹘y(tǒng)體育足球教學(xué)因素影響，依然還存在較多教學(xué)問題，有些問題還是比較嚴(yán)重的問題，需要在今后的初中足球教學(xué)當(dāng)中，不斷加以改進(jìn)，提高初中足球教學(xué)水平。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中足球教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）依然偏向?qū)W生體力訓(xùn)練

合作學(xué)習(xí)是在新課程改革過程中，被體育教師創(chuàng)新的一種初中足球教學(xué)方法，從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用效果上看，有許多初中體育教師，已經(jīng)接受了這種創(chuàng)新的教學(xué)理念，但還是有些初中體育教師，依然沒有更好找到與初中足球教學(xué)比較適合的切入點(diǎn)，在初中足球教學(xué)當(dāng)中，還是以訓(xùn)練學(xué)生體力為主[1]。比如，在足球定位球這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中，有些體育教師，依然還是在講述完訓(xùn)練內(nèi)容以后，以學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組形式，進(jìn)行體力方面的反復(fù)訓(xùn)練，體育教師還要對體力訓(xùn)練，進(jìn)行不斷的指導(dǎo)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式，僅僅是在訓(xùn)練初中生的身體素質(zhì)，而不能提高足球運(yùn)動技能，既讓初中生對體育教師形成了某種依賴，又影響了初中生足球運(yùn)動的訓(xùn)練水平。

（二）缺乏學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

有些體育教師，在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初中足球教學(xué)過程中，更多是在采用循序漸進(jìn)式方法，依據(jù)初中體育教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)足球運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施對學(xué)生的引導(dǎo)。不能說循序漸進(jìn)式方法不好，但在足球教學(xué)中，這種方法不能較快提高學(xué)生足球運(yùn)動能力，也不能滿足體育教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性教學(xué)需要，影響學(xué)生足球運(yùn)動能力水平改善[2]。同時(shí)，這種循序漸進(jìn)方式，同樣不能提高初中生自主學(xué)習(xí)能力，制約著初中生良好學(xué)習(xí)足球運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、初中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用

（一）科學(xué)利用小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會

小組合作學(xué)習(xí)模式，顧名思義是要將學(xué)生分成小組。依據(jù)初中生實(shí)際情況，體育教師可以對學(xué)生，每組不超過6人為宜，進(jìn)行小組劃分。為了體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)目的，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生在足球運(yùn)動中，按照一定優(yōu)勢進(jìn)行分組，在足球訓(xùn)練問題設(shè)置上，也要體現(xiàn)一定針對性，以便讓學(xué)生帶著自己能夠解決的訓(xùn)練問題，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí)，體育教師要指導(dǎo)每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員，都要有明確的職責(zé)分工，以保證小組成員在合作學(xué)習(xí)過程中，較好解決存在的訓(xùn)練問題。

（二）培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)同樣需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以往傳統(tǒng)足球教學(xué)理念，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，都是主要依賴學(xué)生自己，沒有體育教師更多的方法指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)隨意的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。事實(shí)上，這種自主學(xué)習(xí)，并非是真正意義上的自主學(xué)習(xí)，也不能很好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革提出的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，既對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識具有要求，也對培養(yǎng)學(xué)生探索精神具有要求[3]。因此，需要體育教師設(shè)計(jì)好足球教學(xué)內(nèi)容，選擇好訓(xùn)練方法，交由學(xué)生小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，也需要學(xué)生聯(lián)系體育生活實(shí)際，感知足球運(yùn)動知識，如組織學(xué)生觀看足球世界杯賽，從中感知或?qū)W習(xí)足球比賽的各種規(guī)則與技巧。

（三）培養(yǎng)學(xué)生虛心傾聽習(xí)慣

進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)足球運(yùn)動技巧，又要學(xué)習(xí)表達(dá)能力的提升。提升表達(dá)能力，需要學(xué)會虛心的傾聽。虛心傾聽他人建議或意見，既是對合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的尊重，也是順利進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。體育教師要正確指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組之內(nèi)各成員之間的互相傾聽，通過互相傾聽，發(fā)現(xiàn)小組自身存在不足，并以相應(yīng)表達(dá)能力，提出解決不足問題思路，為有效應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，奠定好一定基礎(chǔ)。比如以足球比賽訓(xùn)練為例，對于在參與足球比賽當(dāng)中，每個(gè)成員，都可對比賽戰(zhàn)術(shù)的如何使用，發(fā)表意見或建議，并由全組成員進(jìn)行討論，以便形成一致意見。因此，養(yǎng)成學(xué)生虛心傾聽習(xí)慣，利于實(shí)現(xiàn)民主，助于小組合作學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

（四）強(qiáng)化學(xué)生足球?qū)嵺`能力訓(xùn)練

合作學(xué)習(xí)模式的目的，既要互相學(xué)好足球基礎(chǔ)理論知識，又要注重足球?qū)嵺`能力訓(xùn)練，還要強(qiáng)化小組成員間的內(nèi)部思想交流，但足球?qū)嵺`能力訓(xùn)練是小組合作學(xué)習(xí)的核心。所以，在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式過程中，重點(diǎn)還是要不斷強(qiáng)化足球?qū)嵺`能力訓(xùn)練。學(xué)習(xí)足球，并將足球運(yùn)動做好，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，且通過有組織的系列足球運(yùn)動實(shí)踐訓(xùn)練，逐步提高學(xué)習(xí)足球運(yùn)動水平。比如，實(shí)踐練習(xí)足球傳球的配合，必須要通過實(shí)踐，才能訓(xùn)練各成員間的默契配合，因?yàn)樽闱虻膫髑蚪嵌取髑蛄Χ群蛡髑蛩俣鹊?，都需要在?shí)踐中進(jìn)行揣摩，而且還得通過反復(fù)訓(xùn)練，才能摸到門路。

三、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)模式，比較適合初中足球教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，在于能夠發(fā)揮小組成員的集體智慧，可通過小組內(nèi)各成員的有效互動，弄清足球運(yùn)動基本理論知識，強(qiáng)化組內(nèi)足球?qū)嵱?xùn)，利于提高初中足球運(yùn)動能力培養(yǎng)。但小組合作學(xué)習(xí)模式，依然需要體育教師加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)，才能發(fā)揮這種學(xué)習(xí)模式應(yīng)用作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]石慶榮.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].明日，2019（36）.

[2]朱振峰.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2019（8）.

[3]陳庚.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動，2017（18）.