姜海燕

摘要：隨著新課改不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)受到的重視程度越來(lái)越高，音樂(lè)教學(xué)理念和教學(xué)方法都有很大改進(jìn)，在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了要提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感的重要基礎(chǔ)。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析與探討，旨在提高小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

引言

隨著素質(zhì)教育不斷改革，學(xué)生的全面發(fā)展成為教育教學(xué)的目標(biāo)，而且在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的思想觀念。音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要學(xué)科，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，音樂(lè)學(xué)科受到的重視程度也越來(lái)越高，教師是引導(dǎo)者，要教會(huì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在自主探索以及合作交流過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。節(jié)奏感是很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候面臨的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，很多學(xué)生掌握不好音樂(lè)的節(jié)奏感，所以在音樂(lè)演唱的時(shí)候總是出現(xiàn)跑掉、節(jié)拍不對(duì)的情況。所以，加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)存在的問(wèn)題

1.小學(xué)音樂(lè)課中節(jié)奏教學(xué)方法比較老舊

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法主要是理論化教育，更看重信息的輸出，教師給學(xué)生講解很多知識(shí)點(diǎn)，比如如何掌握節(jié)奏、如何演唱，這些內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)講比較抽象，很多時(shí)候小學(xué)生可能并沒(méi)有理解這些理論支持，而教師依舊采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，這就讓傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方法的弊端越來(lái)越顯著和突出，只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，對(duì)音樂(lè)課程不感興趣。

2.節(jié)奏訓(xùn)練的形式較為單一

節(jié)奏訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生不斷練習(xí)才能完成，但是目前一些教師在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，選擇的作品比較單一，學(xué)生知識(shí)在了解節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，加上小學(xué)音樂(lè)教材涉及的知識(shí)點(diǎn)是有限的，教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候只是對(duì)一些教材進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，最終導(dǎo)致節(jié)奏訓(xùn)練形式比較單一，降低音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)效果。

3.忽視了音樂(lè)的美感

音樂(lè)是一種十分美妙的藝術(shù)，其藝術(shù)內(nèi)涵很豐富，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，而不僅僅是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)演唱。但目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)很多時(shí)候都忽略了音樂(lè)的美感，學(xué)生被動(dòng)的接受音樂(lè)知識(shí)，沒(méi)有領(lǐng)悟到音樂(lè)節(jié)奏的美妙。

二、小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的教師，對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)外界的很多事情都很好奇，如果不能保持良好的興趣，則會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師必須要在課堂上更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂里，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，挑戰(zhàn)自己，這比單純地給學(xué)生灌輸知識(shí)更有效果。比如在教授《拍手拍手》內(nèi)容時(shí)，首先可以引導(dǎo)學(xué)生掌握演唱的方式，熟悉歌曲，然后再向?qū)W生介紹音樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解沒(méi)有背景，傳遞快樂(lè)，引出教學(xué)主體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的興趣。

2.豐富節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，與生活結(jié)合起來(lái)

將節(jié)奏訓(xùn)練與生活有效結(jié)合起來(lái)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)于比較抽象的節(jié)奏訓(xùn)練，一般很難理解，然而節(jié)奏與生活中的很多方面都有關(guān)系，想要提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌握程度，可以在教學(xué)過(guò)程中引入更多的生活元素，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，并且對(duì)音樂(lè)節(jié)奏產(chǎn)生更熟悉的感覺(jué)。例如，汽車的聲音、動(dòng)物的叫聲等等，都是日常生活中比較常見(jiàn)的聲音，利用這些聲音可以讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有較強(qiáng)的感知，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握能力。另外，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，多留意生活中出現(xiàn)的聲音，比如上學(xué)路上可以聽(tīng)到道路兩邊被微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音節(jié)奏、下雨時(shí)雨滴落在地面上的聲音、水管里的流水聲音、起床的鬧鐘聲……教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生留意自己生活中出現(xiàn)的各種聲音，并且用耳朵、用心靈去感受這些聲音里的節(jié)奏和韻律，漸漸形成對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知，而且能夠了解不同的聲音有什么樣的節(jié)奏。

3.利用游戲教學(xué)開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練

游戲是很多小學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，寓教于樂(lè)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，而且游戲過(guò)程中學(xué)生也會(huì)更投入，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶更深。在節(jié)奏教學(xué)過(guò)程中可以將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，比如《吉祥三寶》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生扮演三寶，然后使用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生表演節(jié)目，體會(huì)歌曲中的美妙節(jié)奏，讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也能掌握更好的節(jié)奏技能。

4.創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練的方式

創(chuàng)新教學(xué)方式，是現(xiàn)代教育的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)一般以理論化教育為主，音樂(lè)是一門實(shí)踐性學(xué)科，需要學(xué)生不斷練習(xí)，才能達(dá)到良好的效果。小學(xué)生的好奇心很重，而且個(gè)性活潑，在教學(xué)過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的這種個(gè)性特點(diǎn)的利用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，創(chuàng)新音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的方法。比如在學(xué)習(xí)四分符時(shí)借助拍手、八分符時(shí)借助跺腳等方式進(jìn)行訓(xùn)練，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，給學(xué)生更加充分的時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉其思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)是我國(guó)小學(xué)教育體系中的一個(gè)十分重要的內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的作用。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，積極加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)方法創(chuàng)新，將音樂(lè)教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]董艷麗.關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法的運(yùn)用探討[J].考試周刊，2017（55）

[2]張晴晴.探討小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練措施[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（10）

[3]田惠伊.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑分析[J].才智，2018（10）