摘要：大學(xué)生是我國現(xiàn)如今推動社會發(fā)展與進(jìn)步的主要力量，大學(xué)生的就業(yè)狀況更熱鬧我國社會的穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展有著非常密切的關(guān)系。因此，現(xiàn)如今崗位需求滿足不了數(shù)量急劇增加的大學(xué)畢業(yè)生，使得一些社會矛盾產(chǎn)生。其中，高校體育教育專業(yè)的學(xué)生受到專業(yè)以及社會需求的影響，面臨著“畢業(yè)難以找到工作”的就業(yè)問題，體育教育專業(yè)學(xué)生整體的就業(yè)趨勢呈現(xiàn)下降狀態(tài)，面臨的職業(yè)崗位競爭也越來越激烈。

關(guān)鍵詞：體育;教育專業(yè);學(xué)生;就業(yè);現(xiàn)狀

一、引言

就業(yè)問題已經(jīng)是現(xiàn)階段社會最迫切解決的問題之一。自我國恢復(fù)高考以及高校擴(kuò)招以來，受到龐大的人口基數(shù)的影響，接受高等教育的人數(shù)逐年增加，這在一方面提高了我國的綜合國民素質(zhì)，但在另一方面也造成崗位供求關(guān)系失去平衡，畢業(yè)生受到的就業(yè)挑戰(zhàn)越來越艱巨，體育教育專業(yè)學(xué)生便是其中最具有代表性的畢業(yè)學(xué)生群體之一。

二、體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

體育教育專業(yè)是用來培育體育教育方面的人才，歸屬于師范類的專業(yè)。自2003年起，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率就一直呈現(xiàn)下降趨勢。因?yàn)轶w育教師人口結(jié)構(gòu)不容易發(fā)生很大的改變，體育教師退職率比較低，所以體育教師的就業(yè)變得越來越難。跟其他專業(yè)的畢業(yè)生相比較，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生由于受到專業(yè)以及市場需求的影響，顯得就業(yè)更加艱難。

三、體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的因素

（一）高校擴(kuò)招

自1999年起，我國的高校就不斷擴(kuò)招，這就使得體育教育這一本身淘汰率就較低的專業(yè)更難有足夠的就業(yè)崗位予以支撐。我國普通高校畢業(yè)生每一年都在增加，但因?yàn)楣┣笈c需求失去平衡，師范類專業(yè)的就業(yè)率一直在下降，體育教育專業(yè)就是其中最具代表性的專業(yè)之一。

（二）國家體制改革給畢業(yè)生帶來就業(yè)壓力

自高校“統(tǒng)包分配”制度取消之后，體育教育專業(yè)的學(xué)生在這樣的社會大背景之下，有著很強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢，并且還在很長時間內(nèi)保持較高的就業(yè)率。自2005年，教育部取消了高等師范生的分配政策，使得全部人才流進(jìn)市場，并讓市場選擇，體育教育專業(yè)的人才大多選擇教師這一崗位，這使得體育教育專業(yè)學(xué)生面臨越來越大的就業(yè)壓力，就業(yè)率自此開始不斷下降，就業(yè)市場的競爭越來越大。

（三）體育教育課程設(shè)置不合理

體育教學(xué)內(nèi)容的社會適應(yīng)性普遍不高，這是導(dǎo)致體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的主要因素之一。體育教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容非常簡單、教學(xué)結(jié)構(gòu)過于單一、專業(yè)對口崗位非常少、知識結(jié)構(gòu)缺乏多樣性等等也使得體育教育專業(yè)學(xué)生所合適的就業(yè)崗位非常少。

（四）社會因素的影響

在應(yīng)試教育的社會大環(huán)境下，我國人民群眾不具備足夠的體育意識，大多只停留在體育課上，極少有人認(rèn)識到了體育的重要性，這也在很大程度上造成了體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難。

（五）體育教育專業(yè)學(xué)生沒有充分認(rèn)識自身

一些體育教育專業(yè)學(xué)生不能夠全面地評價自身，無法明確職業(yè)的未來發(fā)展空間，亦或是過多盲目地認(rèn)識自身的能力等，這都使得其在快畢業(yè)的時候才尋求工作機(jī)會，并沒有完整、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。除此之外，還有部分學(xué)生沒有及時地掌握就業(yè)渠道，并沒有充分的畢業(yè)就業(yè)心理準(zhǔn)備，并不能清晰地了解實(shí)際的就業(yè)現(xiàn)狀，這就導(dǎo)致體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻。

（六）求職者社會適應(yīng)能力弱，不能及時地調(diào)整就業(yè)心理

體育教育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時，常常會選擇體育教師這一崗位。體育教師這一崗位的供應(yīng)與需求失去平衡，使得許多體育教育專業(yè)學(xué)生在投遞簡歷、面試崗位的時候遭遇失敗，此時，學(xué)生經(jīng)常不能夠及時地調(diào)整好自己的心態(tài)，變得消極，不再主動去尋求其它崗位，明顯缺乏抗壓能力、忍耐能力和社會適應(yīng)能力。

（七）就業(yè)定位和就業(yè)形勢落差大

體育教育專業(yè)學(xué)生在尋求崗位前，會過多、不切實(shí)際地奢望崗位的地域、薪酬、待遇等等，這很容易導(dǎo)致體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難。部分學(xué)生認(rèn)為體育教師崗位的薪酬比較低、學(xué)校位置較偏遠(yuǎn)、在社會上相較于其它教師來說社會地位更低等，這也導(dǎo)致體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)非常困難。

（八）社會對體育教育專業(yè)學(xué)生需要因素

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)對體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)歷、能力的要求越來越高，這就導(dǎo)致低學(xué)歷的體育教育專業(yè)學(xué)生所得到的就業(yè)機(jī)會越來越少。除此之外，崗位對體育教師的專業(yè)也有了越來越多的要求，如籃球等專業(yè)的學(xué)生更容易找到崗位。

四、結(jié)語

綜上所述，在大眾群體對體育意識比較淡薄、高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增的社會大背景之下，體育教育專業(yè)學(xué)生自身又缺乏對專業(yè)和自身能力的全面、完整的認(rèn)識，并沒有真正了解實(shí)際的就業(yè)現(xiàn)狀與崗位需求等等，這都導(dǎo)致現(xiàn)如今，體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻。

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作者簡介：熊剛（1969.9-）男，民族：漢，籍貫：四川瀘州，學(xué)歷：本科，研究方向：體育教育，單位：云南大學(xué)體育學(xué)院。