莫品希

摘 要：初中階段的學(xué)生往往面臨著更多的煩惱，這時(shí)不僅僅是學(xué)習(xí)上的壓力可能會(huì)使他們感到煩躁，更重要的是他們面臨著青春期的巨大挑戰(zhàn)，而這更加容易引起他們心理上的劇烈起伏。而以往體育課堂的授課方式，只是一味地運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，一定程度上它可能的確起到了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，但是卻沒有真正提高學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的興趣，反而有可能導(dǎo)致他們的厭煩，造成惡性循環(huán)。而通過課堂游戲這種教學(xué)措施，則能夠一改之前的不良影響。

關(guān)鍵詞：課堂游戲;初中體育;活躍氛圍;師生互動(dòng);加強(qiáng)實(shí)踐

通過游戲這種使學(xué)生更多參與進(jìn)來的教學(xué)措施，能夠積極幫助教師來活躍課堂氛圍，真正的以一種輕松愉悅，學(xué)生比較喜歡的方式進(jìn)行授課，這樣才能真正帶動(dòng)他們自發(fā)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。其次，在運(yùn)動(dòng)過程中也能夠加強(qiáng)師生們之間的互動(dòng)，而通過與學(xué)生之間的交流，才能使教師真正的根據(jù)他們的自身情況給出相應(yīng)的意見，從而起到有效的引導(dǎo)作用。最重要的是，它加強(qiáng)了學(xué)生們的合作能力，達(dá)到了最終目的，不僅促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，能夠全面發(fā)展學(xué)生們的思維。

一、活躍體育課堂氛圍

無論是哪一門課堂，如果都是枯萎乏燥的訓(xùn)練，那么很容易就引起學(xué)生的排斥，體育課堂也不例外。初二這個(gè)階段的學(xué)生本就有對(duì)學(xué)習(xí)有一定的排斥心理，那么就更加需要教師能夠以一種輕松愉悅的方式同學(xué)生相處，那么游戲教學(xué)則為教師提供了這種可能性。游戲這種方式能夠使學(xué)生真正的愿意參與進(jìn)體育課當(dāng)中來，而學(xué)生在游戲中找到樂趣，那么會(huì)更加期待和主動(dòng)地參與進(jìn)每一堂體育課。體育課在學(xué)生腦海中留下一個(gè)良好印象，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。這樣有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師活躍了課堂氛圍。

例如，在教授“中長跑”時(shí)，我會(huì)開展一些小組或者班級(jí)之間的趣味游戲，將他們分為不同的陣營。比如，有些人是參賽人員，有些人是后勤保障人員，有些人作為裁判，有些同學(xué)是啦啦隊(duì)。難免會(huì)有些同學(xué)不想?yún)⒓颖荣?，但是樂意進(jìn)行一些其它的貢獻(xiàn)，這樣能夠積極地提升他們的興趣。這樣能夠在之后的活動(dòng)過程中，進(jìn)行角色的互換和對(duì)調(diào)，學(xué)生會(huì)有更大參與度，才能營造出更濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍，真正的提高體育課堂活動(dòng)效率。

二、加強(qiáng)師生有效互動(dòng)

如果教師根本不與學(xué)生進(jìn)行基本的互動(dòng)與交流，去了解學(xué)生自己的思想，那么學(xué)生自然也不可能對(duì)教師保持一種尊敬與合作的態(tài)度。尤其是青春期的學(xué)生，他們更容易產(chǎn)生叛逆的心理，就更加需要教師能夠?qū)W(xué)生平等的對(duì)待，給予他們充分獨(dú)立思考的地位。而通過游戲教學(xué)，能夠真正的帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來。那么在這個(gè)過程中，就可以加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)。而教師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，才能夠真正地了解學(xué)生的所思著想，為他們提供合理的建議和幫助，達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。

例如，在教授“籃球”時(shí)，對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，相信班級(jí)內(nèi)大多數(shù)男生都很擅長，但是女同學(xué)往往不太熟練。我會(huì)針對(duì)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)情況，把他們分為不同的小組，比如，幾個(gè)男同學(xué)幫助幾個(gè)女同學(xué)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)男女比例進(jìn)行調(diào)整。教師能夠針對(duì)不同層次的小組，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，而不用面對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一的講解，可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且也能真正地幫助他們掌握基礎(chǔ)的籃球技能。而教師針對(duì)不同情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的指導(dǎo)會(huì)更加有效，相較于統(tǒng)而概之的教學(xué)來得更加直接。

三、提高學(xué)生合作能力

初中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了自己獨(dú)立的思考能力和處事方法，教師則可以通過體育教學(xué)幫助他們提高自己的全面思維能力。通過游戲教學(xué)，可以使學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)如何與人相處，能夠在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，與別人交往時(shí)的優(yōu)勢(shì)。并且在這種較為輕松和愉悅的氛圍下，能夠使學(xué)生更好地融入到班集體這個(gè)大家庭中，使他們具有集體榮譽(yù)感和凝聚力。這對(duì)于整個(gè)班級(jí)教學(xué)來說，也具有很大的幫助，可以提供給學(xué)生一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教授“接力跑”時(shí)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很適合在課堂上展開游戲，教師可以采取學(xué)生們的意愿，將他們分為不同的小組，然后進(jìn)行比賽。這時(shí)，我會(huì)先向他們講述比賽規(guī)則，和接力過程中所需要注意的事項(xiàng)，以及一些小竅門。比如，在接力過程中，兩個(gè)人需要同時(shí)跑步，當(dāng)一人開始加速時(shí)，另一人進(jìn)行減速，在這過程中進(jìn)行接力棒的傳遞會(huì)更加節(jié)省時(shí)間。之后組織他們進(jìn)行正式的比賽，在這個(gè)活動(dòng)中，他們需要自己學(xué)會(huì)如何溝通，以及進(jìn)行人員的分配，還有實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中的交接等，這些都會(huì)幫助他們學(xué)會(huì)如何與人溝通和交流，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

綜上所述，對(duì)于初中階段的體育課堂來說，通過游戲的教學(xué)方式，能夠有效提高課堂效率。首先它能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使他們真正的參與到體育課堂中，以此來活躍課堂氛圍。其次，它加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，真正的為教師提供了與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁。最重要的是，它鍛煉了學(xué)生合作的能力，這些都是體育課堂需要重視的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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