朱新瓊

【摘要】感恩之心應是每個人都具有的美德，感恩教育應從小開始潛移默化地培養(yǎng)。小學是學生品德修養(yǎng)形成的重要階段，這個階段的品德教育對學生的個性和人格會產(chǎn)生重要的影響。在小學教育中，語文教材中有很多關于感恩的素材，教師可以在語文教學中滲透感恩教育。基于此，本文對如何在小學語文教學中滲透感恩教育作了系列探討。

【關鍵詞】小學語文;教學;感恩教育

所謂“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，感恩是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在社會發(fā)展的過程中，很多家庭的生活質(zhì)量得到了很大的改善，家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，有的孩子形成了以自我為中心的性格，認為父母這樣做是理所當然的，缺乏感恩之心。新課程改革后，小學語文教材中有很多與感恩有關的題材，教師可以充分利用這些題材，將感恩教育滲透到日常的教學中，以此來培養(yǎng)學生的感恩之心。

一、在小學語文教學中滲透感恩教育的重要性

語文教學應當承擔起對學生進行感恩教育的責任。新課程改革后，小學語文教材有很多與感恩相關的內(nèi)容。對學生從小就要進行感恩教育，語文教學應當挖掘教材中與感恩相關的題材，對此進行適當、科學化地處理，借此對學生進行感恩教育。在小學語文教學中滲透感恩教育，將會對學生的思想情感產(chǎn)生潛移默化的影響。處于小學階段的學生，情感已經(jīng)有所發(fā)展，感恩是德育中的一部分，德育實質(zhì)上也是情感的教育，語文的文字和語言都充滿著魅力和豐富的情感，在教學中引發(fā)學生情感的共鳴。

二、感恩教育的價值取向

感恩源于生命，教師在教育學生感恩時首先要引導學生尊重和愛護自己的生命，在日常生活中不去做的危險的事情，不要將自己置于危險之中。其次才是感恩，父母是我們一生中最重要的人，他們給予了我們生命，給了我們成長的環(huán)境，只有做到無愧父母，才是懂得了感恩。再次，感恩要求我們學會擔當和寬容，遇到事情要勇敢的面對而不是逃避，面對一些人和事要做到寬容，用積極的心態(tài)面對。最后，感恩要求我們學會和諧相處，包括人與人之間的和諧相處，也包括人與自然之間的和諧相處。

三、在小學語文教學中滲透感恩教育的具體策略

基于多年教學實踐和經(jīng)驗總結，在小學語文教學中滲透感恩教育的具體策略主要有以下幾點。

1.篩選教材中的感恩信息

篩選教材中的感恩信息，結合文章的特點，深度分析文中所蘊含的是哪一種類型的感恩。一般具有如下特點：一是如果文章是關于寫景或者環(huán)境的記敘文或說明文，教師就要引導學生抓住文章中的景物或環(huán)境的特點，這些文章往往寫的是對大自然的感恩之情。二是如果文章寫的是關于人物的內(nèi)容，教師則需要引導學生通過查找外貌、語言、神態(tài)描寫的句子，準確分析人物形象，感知社會之恩、父母之恩、朋友之恩、祖國之恩。就從父母之恩來說，小學生年齡還小，對父母有很強的依賴感，而母親的關懷更為熱切，學生只有感知到母親對自己的恩情，才會對母親產(chǎn)生崇敬之情，進而知曉感恩。例如，六年級上冊《秋天的懷念》這一課，文章主要講述了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得很暴躁，但是母親一直在身邊陪伴著我。我答應母親出去看菊花時母親特別高興，但是因為在對話中提到了一些關鍵字眼，母親便出去了，沒想到竟是訣別。其實母親已經(jīng)得了很嚴重的病，但是仍然一直盡心盡力地照顧我，在離世前最放心不下的還是自己的孩子。這篇文章讓學生感受到了對文章中母親的崇敬，也體會到了母愛的偉大。

2.體驗感恩

小學語文在教學中需要滲透感恩教育，但是感恩教育并不是說講完一篇課文后，告訴學生要懂得感恩就可以了，而是要讓學生去體驗感恩，發(fā)自內(nèi)心的明白何為感恩，如何感恩。

第一，通過朗讀課文體驗感恩。教材中的文章都是經(jīng)歷了精挑細選之后才能夠成為教學所用的教材，文章文質(zhì)兼美，學生在朗讀的過程中可以大致體會到文章想要表達的情感。隨后，教師給學生劃出朗讀的重點，讓學生有感情的朗讀。例如文章中有直接抒發(fā)情感的句子，在朗讀的過程中學生可以體驗到人物崇高的思想;文章中還有描寫景物的句子，教師挑出來讓學生反復的，融入自己的感情去朗讀，可以體會到大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情和感恩之情。例如，五年級下冊的《草蟲的村落》一文，讓學生反復朗讀關于描繪草蟲的語句，從中體會到大自然的神奇。除了教材中的文章之外，教師還可以給學生推薦一些比較簡短的、關于感恩的文章，讓學生通過朗讀體會其中的感恩之情，使感恩的思想深入學生的心中。

第二，通過想象體驗感恩。很多時候課文中描繪的場景都是學生沒有經(jīng)歷過、沒有見過的，這時就需要學生發(fā)揮自己的想象，才能體會其中的情感。例如六年級上冊的《怒吼吧，黃河》一文，很多學生都沒有去看過黃河，但是都知道黃河是我們的母親河，它對我們十分重要，教師可以利用多媒體設備播放黃河的磅礴氣勢，然后讓學生根據(jù)文章描繪黃河的語句想象當時的場景，使學生體會到祖國山河的雄偉壯麗，感恩黃河，感恩祖國。

第三，在實踐中體驗感恩。教師在教學中講到了感恩的內(nèi)容，可以給學生布置相應的實踐活動，例如學習了《秋天的懷念》，學生明白了要感恩父母，教師可以讓學生回家為父母洗腳，為父母做家務，親手制作禮物送給父母，以表達自己的感恩之情。又如學習了《一個這樣的老師》這一課，學生明白了要感恩幫助過自己的人，教師可以讓學生給幫助過自己的朋友、同學寫幾句話，表達愛自己的感謝之情。

感恩是一種優(yōu)秀的思想品德，也是人性的閃光點。小學是學生進入正式學習的階段，從小開始培養(yǎng)學生感恩的意識，使其懂得知恩和感恩，心懷感恩之心去面對學習和生活。小學語文教材中有很多關于感恩的內(nèi)容，教師應當對此進行適當?shù)奶幚?，將感恩教育融入教學中，能夠有效的提高小學語文教學的質(zhì)量，促進學生健康成長。

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