曾愛瓊

摘? 要：中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是中華民族智慧的結晶，是寶貴的文化遺產，對提高少年兒童的道德品質和增強少年兒童的文化自信與民族自豪感具有積極的作用。但在科技發(fā)達的今天，中華傳統(tǒng)文化的完整性和教育性已經發(fā)生變化。如何充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校德育中的積極作用，已經成為每個學校都在研究的重要課題。本文通過營造氛圍、誦讀經典、引進課堂、融入活動等多種形式，扎根傳統(tǒng)文化，讓隊員從中汲取文化精髓的營養(yǎng)，在潛移默化中受到熏陶和教育。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;扎根;融入

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是中華民族智慧的結晶，是寶貴的文化遺產，學習和掌握其中的思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。習總書記對繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表了一系列重要講話，強調中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用，注重以文化育人?；诖?，我校結合實際扎根傳統(tǒng)文化，讓隊員從中汲取文化精髓的營養(yǎng)，陶冶情操，增強民族自豪感與自信心。

一、營造氛圍，耳濡目染

古人云：“入靈芝之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之同化矣。”可見，環(huán)境能造就人。

（一）抓好環(huán)境建設，激發(fā)學習熱情

良好的傳統(tǒng)文化氛圍能起到春風化雨、潤物細無聲的作用。因此，我們在學校的文化長廊張貼了有關仁義禮智信的經典故事;在階梯里、柱子上、草坪中都寫上古人的名言佳句：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”“學而不思則罔，思而不學則殆”等，讓校園到處都洋溢著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的味道，彌漫著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的芬芳，讓隊員置身其中，耳濡目染，使他們如坐春風，如沾花雨，在不知不覺間受到熏陶，使其自覺成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者。

（二）加強陣地建設，播撒學習種子

要提升隊員思想，讓傳統(tǒng)文化在他們幼小的心靈中生根發(fā)芽，離不開陣地的宣傳。在對隊員進行傳統(tǒng)文化教育中，我們在“紅領巾廣播站”的廣播中，用中華名人的榜樣示范作用帶動隊員學習傳統(tǒng)文化的積極性。在學校宣傳欄、班級黑板報中開辟傳統(tǒng)文化學習園地、專欄等陣地，利用空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句和詩詞等，讓隊員感受中國文化的博大精深。利用國旗下講話、班隊會課向隊員講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、歷史故事、節(jié)日習俗等，讓隊員了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，明白學習傳統(tǒng)文化的必要性。此外，我校還開設道德講堂，開展身邊模范人物的學習活動;根據學校實際情況，確定具有特色的“禮儀文化”“儒雅文化”等校本文化教育陣地。通過一系列的陣地建設，在學校營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，在無聲無息地浸潤中，讓傳統(tǒng)文化漸漸成為隊員的一種記憶、一種認同、一種情懷，讓傳統(tǒng)文化在他們幼小的心靈中生根發(fā)芽。

二、誦讀經典，潤澤心靈

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河?！度罩屏x務教育語文課程標準》在總目標中提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。”的要求?？梢?，誦讀經典何其重要！我校根據隊員的年齡和學情特點，分別進行《弟子規(guī)》《三字經》《論語》《中華古詩100首》和經典古詩文的課前三分鐘誦讀活動，讓隊員與經典為伍，與圣人同行。每周二、周三的閱讀課上，老師們帶領隊員讀《三國演義》，看《中華經典故事》，品《西游記》，寫讀書體會，談學習收獲等，讓隊員在中華經典名篇的海洋里遨游，接受傳統(tǒng)文化熏陶，做到入耳、入腦、入心，將傳統(tǒng)文化的清泉注入心田。

三、引進課堂，內化于心

《語文課程標準》在總目標中提出“認識中華文化的博大，汲取民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位”，這明確了語文負載和傳承著祖國文化和民族精神，有著極其豐富的文化內涵和人文精神。因此，我把中華傳統(tǒng)文化引進語文課堂，引導隊員學習中華傳統(tǒng)文化，珍視作為中華人民的歸屬感和自豪感。如：在教學《孔子拜師》一文時，我先讓隊員了解古人是怎樣拜師的？讓他們思考，為什么要這樣尊重老師？最后把中華民族尊師重教，孔子實施仁政的人文關懷思想傳播給隊員。這樣隊員既學懂了課本的知識，同時又受到了中華民族尊師傳統(tǒng)的熏陶，做到德才并重，一舉兩得。傳統(tǒng)文化是我們中華民族的根。作為教師，我們要把傳統(tǒng)文化的根深深地扎在隊員的心里，他們才可以在此基礎上澆水施肥，才能讓傳統(tǒng)文化這棵大樹在祖國大地蔚然生長，開花，結果。

四、融入活動，外化于行

對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，不僅要內化于心，還要外化于行。少年兒童在接受傳統(tǒng)文化陶冶情操的同時，也應該用行動展示傳統(tǒng)文化內涵。因此，我校為隊員提供了多彩的活動平臺，讓他們在形式多樣的社會實踐中，踐行傳統(tǒng)文化。如：在“感謝有您——老師”和“父愛如山”等感恩活動中，懂得感激父母養(yǎng)育之恩，懂得感謝老師教誨之恩;在九月重陽的孝老敬親活動中，培養(yǎng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博大胸襟;在“粽情飄香”的端午活動中，了解中華文化習俗和屈原的愛國情懷，點燃愛國熱情。此外，我們還利用元宵、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，開展節(jié)日慶典、主題班隊會、詩詞朗誦會、手抄報等活動，寓教于隊員喜聞樂見的活動之中，通過讀、寫、唱、舞等形式，讓隊員把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熟讀于口，會寫于手，外化于行。一系列豐富多彩的社會實踐活動，猶如一位圣賢之師，可以帶領隊員遨游在思想道德的汪洋大海中，閱古人之典范，賞文化之魅力，樹道德之風采，立少年之志向！

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著豐富的教育資源。當我們在學校厚植傳統(tǒng)文化沃土，就會有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，就會讓中華傳統(tǒng)文化真正流淌在教育的體魄中，溶化在隊員的血液里，使心靈浸潤化作實際行動！

（作者單位：河源市第三小學）