張君輝

摘 ?要：伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對基礎(chǔ)教育的重視程度再次加強?；A(chǔ)教育是人們接受知識的初級時段，與人們將來在學(xué)習(xí)方面的影響有著重要的關(guān)系。對于小學(xué)學(xué)生來說，計算能力是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的重要條件，家長和數(shù)學(xué)教師對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高都非常重視。本篇文章根據(jù)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中計算能力的現(xiàn)狀和小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力

計算能力對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為重要，良好的計算能力為學(xué)生以后對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握打下了基礎(chǔ)，所以教師必須要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。根據(jù)新課改的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探討培養(yǎng)和提高學(xué)生計算能力的相關(guān)策略，揚棄傳統(tǒng)教學(xué)中機械的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生計算興趣，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的準(zhǔn)確率，并結(jié)合學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中計算能力的現(xiàn)狀積極改善和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

一、小學(xué)學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀與分析

（一）缺少對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握與鞏固

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的前提，小學(xué)計算能力的培養(yǎng)與提高的重點就在于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。部分學(xué)生看題之后，對題目一知半解，不知道運用哪些公式或者忘記公式等，這些都是缺少對基礎(chǔ)知識的掌握的表現(xiàn)。所以，學(xué)生要對基礎(chǔ)知識的掌握引起重視。學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時，要做到看題之后能夠知道題目是屬于哪一類型的計算題，需要運用哪些運算方法和計算公式等，只有做到準(zhǔn)確和熟練掌握這些基礎(chǔ)知識，才能真正提高數(shù)學(xué)計算能力。

（二）缺少計算能力的良好培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師會強調(diào)學(xué)生把計算過程清楚整齊的寫在草稿紙上，因為這樣的草稿演算過程有利于學(xué)生做題后的審查;可是，有很少部分學(xué)生會這樣做，大部分學(xué)生認(rèn)為只要是空白的地方就可以隨意寫草稿，甚至不管字體大小，隨意書寫，所以這部分學(xué)生的草稿內(nèi)容幾乎是雜亂無章或是密密麻麻。也有部分學(xué)生將演算過程無意識地寫在作業(yè)或者試卷上，以至于教師在批改時出現(xiàn)沒辦法找到答案的情況。而且，根據(jù)多位數(shù)學(xué)教師反映，部分學(xué)生的計算題的之所以準(zhǔn)確率不高，是因為這些學(xué)生審題不認(rèn)真、計算馬虎、書寫缺少規(guī)范或是演算過后不審查等。以上都是學(xué)生缺少良好計算能力的表現(xiàn)，可見良好的計算能力對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高至關(guān)重要。

（三）對計算工具過度依賴

計算工具是很受學(xué)生歡迎的一件學(xué)習(xí)助手，有很多學(xué)生要求父母給自己買一個計算器。可是小學(xué)學(xué)生因為自我控制力不強，利用計算工具通過簡單的操作就可以得出準(zhǔn)確的答案，學(xué)生很容易養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，學(xué)生的大腦也會缺少思考。久而久之，就會養(yǎng)成過度依賴計算工具的習(xí)慣，在一定程度上降低了學(xué)生的計算能力。

二、提高和培養(yǎng)學(xué)生計算能力的有效性策略

（一）加強學(xué)生計算興趣的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常課堂中，要加強對學(xué)生計算興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，教師可以通過激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)計算方面的興趣來提高和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。進(jìn)一步而言，就是教師可以通過改變學(xué)習(xí)方式或者創(chuàng)新課堂內(nèi)容來使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，讓學(xué)生玩中有學(xué)，學(xué)中有樂。例如，可以通過做游戲、比賽或小組活動等方法進(jìn)行數(shù)學(xué)計算能力的練習(xí)，在使數(shù)學(xué)課堂充滿創(chuàng)意性、互動性與趣味性的同時，也為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，提高學(xué)生的計算能力。

（二）注重學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)學(xué)生計算能力的提高與培養(yǎng)與學(xué)生的計算習(xí)慣有著密切的關(guān)系。教師在傳授學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力，做到嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)課前積極預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課下及時復(fù)習(xí)和再加強練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、細(xì)心鉆研的習(xí)慣。教師也要加強監(jiān)督學(xué)生的數(shù)學(xué)字面書寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣。書寫不規(guī)范，很容易讓學(xué)生在數(shù)學(xué)計算時出現(xiàn)錯誤。例如，有的學(xué)生在書寫“3”和“8”“7”和“1”時非常相似，稍不留神就可能誤看數(shù)字，出現(xiàn)計算錯誤的情況。也有部分學(xué)生的字跡潦草、卷面臟亂或涂抹嚴(yán)重，這些都是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好計算能力習(xí)慣的表現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力，教師要要求學(xué)生做到“一核對”，就是學(xué)生在抄完題目之后要從新核對一遍，做到與原題目一字不差;“二一致”，就是學(xué)生要核對豎式上的數(shù)字要與橫式上的數(shù)字一致;“三檢查”，就是學(xué)生要做到對演算內(nèi)容的步步檢查，確保計算無誤。

（三）提高小學(xué)學(xué)生的口算能力與筆算能力

良好的口算能力可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算速度和提升計算結(jié)果的準(zhǔn)確率，學(xué)生的口算能力與筆算能力密切相關(guān)，進(jìn)而影響著學(xué)生的計算能力，所以教師要注重提高小學(xué)學(xué)生的口算能力。例如，教師可以通過口算比賽、開火車、看口算直接回答或聽口算等方式來訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。同時也要重視筆算能力，筆算非常有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)算法的理解，也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和檢查計算過程中出現(xiàn)的差錯與失誤。因此在筆算時，學(xué)生要養(yǎng)成良好的演算習(xí)慣，書寫也要規(guī)范。同時，教師在教學(xué)中也要加強對學(xué)生的估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，這對提高學(xué)生的口算能力與筆算能力非常有益。

（四）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課堂中，要多運用算理教學(xué)，只有讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的算理，學(xué)生才能牢牢把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，教師也要注重學(xué)生對算法準(zhǔn)則的掌握，加強錯題練習(xí)等。在做數(shù)學(xué)題時，教師也要鼓勵學(xué)生多動腦筋，讓學(xué)生觀察一題是否可以多解，提高學(xué)生靈活計算的能力。與此同時，教師也要注重數(shù)學(xué)教學(xué)中的算法多樣化，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在多樣化的算法中，教師要教導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選擇，讓學(xué)生在解題時選出最佳方法，這樣可以讓學(xué)生更有效的掌握計算方法，也在一定程度上也加強了對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的計算能力得到更好的培養(yǎng)與提升。

參考文獻(xiàn)

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