趙愛(ài)紅

摘 ?要：現(xiàn)在我國(guó)的教育改革工作已經(jīng)在朝向更為深入的方向發(fā)展，同時(shí)素質(zhì)教育也逐漸在教育界得到了認(rèn)可。在此背景下，對(duì)于初中階段的化學(xué)科目來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，要注意對(duì)理論知識(shí)的講解，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的核心素養(yǎng)。這樣一來(lái)素質(zhì)教育的理念才可以得到有效落實(shí)。下文就將對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)工作;核心素養(yǎng);培育措施

現(xiàn)在我國(guó)的教育觀念以及教育模式等都發(fā)生了一定程度的改變，隨之人們也對(duì)開(kāi)展教育工作的實(shí)際意義有了更為深入的了解?，F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始大力推行素質(zhì)教育，所以各個(gè)階段的教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，都要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育有所重視，保證學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面性的發(fā)展。在初中階段，化學(xué)這一學(xué)科占據(jù)了比較重要的位置，因?yàn)榛瘜W(xué)科目的存在不僅可以提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平，同時(shí)還可以使學(xué)生的應(yīng)用能力得到有效提升。但現(xiàn)在，大部分初中階段的化學(xué)教師，還是會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀念影響，即在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候只注重知識(shí)的講解，學(xué)生始終無(wú)法形成優(yōu)秀的核心素養(yǎng)。

一、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性

自從我國(guó)開(kāi)始推行素質(zhì)教育以后，任何教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，都需要轉(zhuǎn)變自身應(yīng)試教育的觀念，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)際意義進(jìn)行深入了解，在自己教學(xué)工作中結(jié)合素質(zhì)教育。其中如果初中階段的化學(xué)教師，在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培育，那么教師與學(xué)生之間的距離就可以因此拉近，同時(shí)教師自身的教學(xué)效果也可以得到明顯的提升。除此之外，現(xiàn)在大部分教師還是會(huì)被應(yīng)試教育所影響，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的教育觀念下，學(xué)生很難形成優(yōu)秀的核心素養(yǎng)，甚至還有一部分學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?shū)呆子”的形象。這些學(xué)生會(huì)認(rèn)為只有自己在考試中取得了較高的分?jǐn)?shù)，才可以在社會(huì)中更好地立足。所以基于此，現(xiàn)在教師一定要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育有所重視。

二、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，現(xiàn)在大部分初中階段的化學(xué)教師，其開(kāi)展教學(xué)工作的方式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單一，同時(shí)教學(xué)觀念也比較落后。而學(xué)生在傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式下，其主體性根本無(wú)法得到明顯的突出，同時(shí)學(xué)生也只能以被動(dòng)的方式對(duì)教師所講述的知識(shí)進(jìn)行接收。如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這樣的教學(xué)模式，那么其思維能力就很難得到鍛煉，同時(shí)其探索精神也根本無(wú)法得到有效的激發(fā)。其次，現(xiàn)在還有一部分教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，會(huì)對(duì)課本進(jìn)行過(guò)度的依賴。即在實(shí)際化學(xué)課堂上，教師只會(huì)對(duì)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，根本不會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活中的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)感覺(jué)化學(xué)知識(shí)是比較枯燥的，同時(shí)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力也根本得不到有效的鍛煉。最后，因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)在經(jīng)濟(jì)方面會(huì)存在一定程度的差異，所以有一部分學(xué)校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面不會(huì)投入太多的資金。這樣一來(lái)就導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法順利開(kāi)展，同時(shí)學(xué)生對(duì)于個(gè)別化學(xué)實(shí)驗(yàn)也無(wú)法做到真正意義上的理解。

三、如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一）通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科技能

對(duì)于化學(xué)這一科目來(lái)說(shuō)，其屬于一種以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以化學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，一定要在講解知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的存在，還可以把以往枯燥的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變的比較輕松活躍，這樣一來(lái)不僅學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到有效的激發(fā)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也可以因此得到明顯的提升。除此之外，教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作以后，學(xué)生自身的動(dòng)手操作能力在得到鍛煉的同時(shí)，其對(duì)于化學(xué)科目中所包含的各個(gè)實(shí)驗(yàn)原理等，會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的了解，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)因此得到保障。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其一定要加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的投資，保證教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

其實(shí)經(jīng)過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，在我們的日常生活中，化學(xué)是無(wú)處不在的。所以教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，就要注意把化學(xué)知識(shí)與日常生活之間進(jìn)行有效的結(jié)合，以便學(xué)生可以感受到化學(xué)所擁有的魅力。同時(shí)教師在以生活現(xiàn)象為基礎(chǔ)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)得到有效的吸引，其在理解化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，也會(huì)變得比較容易。比如，教師在講解與“燃燒與滅火”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先向?qū)W生講述一些日常生活中滅火的例子，然后組織學(xué)生對(duì)這些事例中所涉及的滅火原理繼續(xù)寧研究。比如，對(duì)于消防員利用高壓水槍滅火的事例，其原理就是通過(guò)降溫實(shí)現(xiàn)滅火的目的。而家長(zhǎng)在做飯時(shí)如果油鍋起火，利用鍋蓋滅火，就是隔絕氧氣的滅火原理。這樣一來(lái)，通過(guò)對(duì)日常生活的結(jié)合，不僅學(xué)生的理解過(guò)程可以變得更為容易，同時(shí)其對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握也會(huì)變得更為牢固。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，現(xiàn)在初中階段的化學(xué)教師一定要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育有所重視。在此過(guò)程中，首先學(xué)校需要注意加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資，保證化學(xué)教師可以有效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其可以把自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，同時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這樣一來(lái)不僅有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還可以因此得到保障。

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