摘 要：高一高二英語新課程已經(jīng)結束，學生升入高三就轉入英語一輪復習。那么，如何搞好一輪復習，這是我們每一位高三老師都該好好考慮的一個問題。

關鍵詞：高三 英語 復習

眾所周知，各科一輪復習都屬于夯實基礎階段，這一輪復習搞好了，對于二輪復習時的串線，以及三輪綜合訓練時的提高都起著不可忽視的重要作用。下面，本人就最近幾年的教學心得，談談如何搞好高三英語一輪復習。

一、要點復習-熟、深、透

對于各個模塊要點的復習（目前我們用的依然是外研版教材），不可停留于表面，復習完這一模塊，本模塊中有哪些高考的知識點，這是我們需要向學生講清講透的。

例如2018年高考新課標1卷聽力第7題：

Whats the woman interested in studying now？

A. Ecology ? ? ? B. Education ? ? ? C.Chemistry

該題答案是A.對于ecology一詞，大多數(shù)同學都認識，所以很順利地選出A選項。而一小部分同學對于該詞詞義模糊不清，聽聽力時就產(chǎn)生障礙，導致選成B或C。

在高考題里的絕大部分詞或詞匯都能在我們的配套教材中找出相應的例句（處理這套題下面各個題型的時候，我都做了類似的分析）。這也提醒我們老師，把每年的高考題研究透徹，更有利于自己指導學生的復習。近幾年高考試題中出現(xiàn)的高頻詞和短語（這些高頻詞和短語幾乎都是課標詞匯），我們在一輪復習中，要給學生點出來，指導學生牢牢記住課標中的這些重點詞和短語，是高三英語一輪復習順利完成的關鍵。

二、詞匯復習-適度擴展

一名英語成績好的學生，也必然是一位詞匯量大、閱讀面廣的學生。這就要求教師在復習時要引導學生親自去動手，去探索，去歸納總結。俗語說得好“師傅領進門，修行在個人”。

在這個過程中，我們老師的角色應該是當一名合格的導演，指導學生如何去做，而不是做一名演員，忽視了學生的主體參與作用。

下面我談談我是如何指導學生復習大綱要求掌握的詞匯的。

1.2019年高考新課標1卷完形填空第54空A選項給出的短語是 holding on to.這時我讓學生聯(lián)想我們學的外研版教材上哪里出現(xiàn)過hold on to 這個短語。幾秒鐘之內(nèi)就有記憶力好的學生背出外研版選修7第三模塊Reading and Vocabulary 中的Oliver Asks for More第四段中的句子：He stared in complete astonishment at the child and held on to the pot for support.復習這一段時，我們老師就不能只讓學生掌握

hold on to 這個短語。這時我就給學生布置任務：

（1）讓他自己動手去查，查查hold on to還有其他什么意思。

（2）再聯(lián)想以前學過的其他hold短語。

下一次再提問時，學生會紛紛舉手：hold back，hold out， hold up etc.及hold作為名詞的結構：catch hold of，get hold of，take hold etc.

這樣通過學生親自動手獲取的知識，比老師一味講，學生被動記效果要好得多。

2019年高考新課標1卷完形填空第49空選的是A.paying off（成功;奏效;達到目的）。該題考查動詞短語辨析：B.spreading out ?C.blowing up ?D.fading away.若我們在平時教學中注意指導學生注重動詞短語辨析，尤其要注重掌握課標中需要高中生掌握的重要短語的意思和用法，那我們的學生在具備了豐富儲存的情況下，做好高考完形填空中

動詞短語辨析題是比較容易的。

在一輪復習夯實基礎階段，決不可忽視大綱詞匯表中重點詞及詞組意思的掌握，歷年高考中的高頻詞匯和短語，基本上都是大綱詞匯表中的重點詞和短語。

三、牢記某些固定表達方式

我們來看2019年高考新課標1卷短文改錯倒數(shù)第二句話：From now on， I started to play my football with classmates after school. 這句話有兩處錯誤，第一處now改為then，第二處刪除my。改正之后的from then on 和play football都是固定結構。由此可以看出，在平時的教學中，我們老師要有意識地指導學生牢記某些固定結構，高考考場上就能做到淡定自若。高考為我們的教學指引了方向。

四、背誦好的句式結構

前面說到課文要點、詞匯及固定表達方式的復習，那好比是蓋高樓大廈時的一磚一瓦而高考最后一題“書面表達”則是對學生的英語綜合運用能力的考查。現(xiàn)行《高中英語教學大綱》關于“寫”這一方面明確規(guī)定：

第三條：能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等;能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式、行文及常用語等無嚴重錯誤。

第四條：能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80-100個詞的短文。意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。

這要求我們在一輪復習中，除了注重課文要點、詞匯及固定表達方式的復習外，也不要忽視學生寫作能力的培養(yǎng)。而半小時內(nèi)要想寫出一篇100個單詞左右的高質量的作文，就離不開平時的日積月累。我們知道，語言的學習不是一蹴而就的。高考考場上的揮灑自如，源于平時點點滴滴的積累。再看一看近幾年高考對高分作文（21-25分）的要求：

完全完成了試題規(guī)定的任務。

-覆蓋所有內(nèi)容要點。

-應用了較多的語法結構和詞匯。

-語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用復雜結構或較高級詞匯所致，具有較強的語言運用能力。

-有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

完全達到了預期的寫作目的。

這就要求我們在平時的復習中，要指導學生多背誦好的英語范文，好的句式結構（不管教材上的還是報紙上的）。（我們高三輔導材料訂了“英語周報”，對擴大學生知識面起了重要作用）

五、定時訓練

一輪復習中，結合近幾年的高考題，課本內(nèi)容鉆深鉆透是關鍵。但是要想真正地有所提高，進行一定的定時訓練是有必要的。我們這兒星期三晚上一、二節(jié)自習是英語連堂，我們幾個英語老師經(jīng)常會選擇一些好的文章（有時候自己組題，有時候從報紙上選）對學生進行限時訓練。根據(jù)文章的難易程度，規(guī)定答題時間。這樣做是為了讓學生在平時就養(yǎng)成合理分配時間的好習慣。

結語

以上是對高三英語一輪復習中的幾點認識。當然，就提高英語教學效果而言，方法絕不只這幾點。在以后的教學中，我愿與英語屆各位同仁共同探討，為提高高中英語教學質量貢獻一份力量。

作者簡介

齊青（1972.2—），女，漢族，山東聊城人，本科，中教一級，高中英語教師。