程荃

摘 要：青少年宮是屬于校外教育的一種主流形式，它在少兒教育領(lǐng)域有著舉足輕重的地位。本文將著重以舞蹈教育為論述點(diǎn)進(jìn)行分析，探討舞蹈教育在青少年宮當(dāng)中的重要程度，分析教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況給出針對(duì)性的優(yōu)化措施，促進(jìn)青少年宮舞蹈教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：青少年宮 舞蹈教育 優(yōu)化措施

在青少年的普遍教育之中，社會(huì)教育是一個(gè)主體部分，青少年宮就屬于社會(huì)教育中校外教育的主要成份，很大程度的提升了整體教育的效率。青少年宮利用各種公益活動(dòng)、興趣班等形式激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。青少年宮舞蹈教學(xué)正是要發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，提高舞蹈教育質(zhì)量。

一、青少年宮舞蹈教育的重要性與作用

音樂(lè)與舞蹈間屬于相輔相成關(guān)系。學(xué)習(xí)音樂(lè)有助于培養(yǎng)學(xué)生旋律感和對(duì)音調(diào)的把控，幫助學(xué)生將音調(diào)和旋律聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)情感的深入理解。而舞蹈學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性，便于學(xué)生借助動(dòng)作進(jìn)行情感的表達(dá)?？梢?jiàn)舞蹈學(xué)習(xí)有助于學(xué)生音樂(lè)能力和運(yùn)動(dòng)能力的雙向提升，在實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生肢體的美感和體魄的強(qiáng)健性。

而青少年宮舞蹈教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生美感，對(duì)其未來(lái)發(fā)展也有著不可估量的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育，在陶冶學(xué)生性情的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心情感的成長(zhǎng)和表達(dá)。曾有學(xué)者這樣評(píng)價(jià)：“美是人類(lèi)陶冶道德、豐富精神、強(qiáng)健體魄的偉大源泉?！睂W(xué)生在參與舞蹈這種富有情趣和審美教育的活動(dòng)時(shí)，不僅有助于提高自身對(duì)于道德的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)豐富自身道德情感也有一定促進(jìn)作用。

二、青少年宮舞蹈教育現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

1.忽視激發(fā)青少年興趣

很多教師受傳統(tǒng)思維的影響，在教育觀念和青少年興趣的認(rèn)知上存在一些偏差，在整個(gè)教育過(guò)程中并未對(duì)于青少年自身天性和特長(zhǎng)引起足夠關(guān)注和重視，很多教師都是根據(jù)自己喜好、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣等組織青少年開(kāi)展舞蹈教學(xué)，同時(shí)將整門(mén)課程的中心放在動(dòng)作的教導(dǎo)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)上，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥、乏味，影響青少年學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.教師教學(xué)水平差異性

教師們都畢業(yè)于師范院?；?qū)I(yè)院校。但師范院校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的教學(xué)法普遍不足。急需系統(tǒng)的崗前專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。不同地區(qū)青少年宮大小和規(guī)模各不相同，而且一些較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)青少年宮師資力量較為薄弱，甚至一些地方教師不具備教學(xué)資格，未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)舞蹈訓(xùn)練。教師未進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)舞蹈教育，也是邊學(xué)邊教，雖然對(duì)肢體的掌握足夠熟練，但自身體系中卻未形成完整的知識(shí)體系，而且缺乏足夠的理論知識(shí)進(jìn)行鋪墊，對(duì)兒童舞蹈教育存在很大弊端。

3.授課的內(nèi)容過(guò)于隨意

很多青少年宮的舞蹈教育都會(huì)為了考慮成本，將不同年齡段的孩子分為一組，使得青少年宮的舞蹈教育對(duì)象普遍年齡偏差很大。他們存在理解、學(xué)習(xí)等方面的差異，造成有的孩子學(xué)不夠、有的不理解等。少年宮舞蹈教學(xué)有其本身的特殊性，學(xué)生年齡從4-12歲跨度比較大，而這個(gè)時(shí)期又是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格氣質(zhì)以及生理健康最重要的養(yǎng)成階段，要根據(jù)各個(gè)年齡段學(xué)生的心理，生理情況，既要激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，又要打好堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)達(dá)到美育教育的目的。單一的教材無(wú)法達(dá)到全面的需求，需要系統(tǒng)的基礎(chǔ)教程。

三、青少年宮舞蹈教育的優(yōu)化措施

1.注重激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)興趣

要樹(shù)立正確積極的教育思想，用正確的教育方向來(lái)展開(kāi)教學(xué)，盡最大可能去發(fā)揮青少年宮舞蹈教育的重要作用。青少年宮教育價(jià)值主要體現(xiàn)在校外延伸，決定舞蹈教育時(shí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)與技能，并不是高深的舞蹈技巧。

因此，樹(shù)立正確的教育思想尤為重要，在舞蹈教育中將學(xué)生的興趣和學(xué)生的天性因素相融合，將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與正確的舞蹈觀念歸為教育核心，貫徹落實(shí)舞蹈教育的作用。

2.提高師資力量水平

教師是青少年宮發(fā)展的基礎(chǔ)，是一切活動(dòng)開(kāi)展的保障。教師自身經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)等對(duì)于青少年舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的影響。因此，提高青少年宮舞蹈教師綜合素質(zhì)對(duì)于優(yōu)化青少年舞蹈教育有著非常重要的推動(dòng)作用。青少年宮可以根據(jù)自身師資力量構(gòu)筑階梯化教師結(jié)構(gòu)，將外聘教師和原有教師進(jìn)行有機(jī)整合，使教師結(jié)構(gòu)形聲一個(gè)金字塔。另外，在教師上崗前需對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化崗位培訓(xùn)，根據(jù)發(fā)展需要建立網(wǎng)絡(luò)交流群，突出青少年宮教師層次化和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展特點(diǎn)。

3.規(guī)范舞蹈教學(xué)體系

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，舞蹈教育也在不斷發(fā)展。青少年宮舞蹈的教學(xué)內(nèi)容也從最初的由專(zhuān)業(yè)團(tuán)體教師憑經(jīng)驗(yàn)授課，逐漸演變?yōu)槠刚?qǐng)具有專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，具備國(guó)家教師資格的教師，先后參照北京舞蹈學(xué)院，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)，中國(guó)民族民間舞協(xié)會(huì)，等中國(guó)較權(quán)威的舞蹈機(jī)構(gòu)所編教材授課。

當(dāng)前主要任務(wù)是設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)規(guī)范、內(nèi)容完善的教學(xué)體系對(duì)青少年宮舞蹈教育進(jìn)行規(guī)范和支持，根據(jù)青少年不同年齡和學(xué)習(xí)、天性等特點(diǎn)，施以對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容，開(kāi)展科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)一定要包含兩層內(nèi)容，一是根據(jù)舞蹈類(lèi)型的不同開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo);二是根據(jù)教育對(duì)象年齡和基礎(chǔ)的不同，開(kāi)展不同程度的輔導(dǎo)教育。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，為不同階段的青少年設(shè)置不同教學(xué)方式和目標(biāo)，使青少年快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前我國(guó)青少年宮舞蹈教育處于探索階段，要想提供高質(zhì)量的舞蹈教育，需要樹(shù)立正確教育思想、完善教學(xué)體系及提高舞蹈教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)舞蹈教育的針對(duì)性，切實(shí)發(fā)揮青少年宮舞蹈教育的作用。希望通過(guò)文中論述，為類(lèi)似研究提供借鑒。